专项培优卷6 非连续性文本阅读与古诗文阅读-【王朝霞培优100分】2023春五年级下册语文单元AB卷(部编版)

2023-05-25
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洛阳朝霞文化股份有限公司
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版五年级下册
年级 五年级
章节 -
类型 题集
知识点 文言文阅读,诗词曲鉴赏
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 5.33 MB
发布时间 2023-05-25
更新时间 2023-05-25
作者 洛阳朝霞文化股份有限公司
品牌系列 王朝霞系列丛书·小学同步培优100分单元AB卷
审核时间 2023-02-25
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价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

语文五年级下册 二、(绍兴市)非连续性文本阅读。(10分) 专项培优卷⑥ 非连续性文本阅读与古诗文阅读 【材料一】读什么书,取决于为什么读。人之所以读书,无非有三种目的。一是为了实际的 用途,例如因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消 遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和 满分:65分 得分 答案:P113 享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。 (选自周国平《经典和我们》) -、(新题型)非连续性文本阅读。(12分) 拟 【材料二】 【材料一】 【材料二】 2021年我国成年国民包括书 【注释】综合阅读率:指1870周岁常住 报刊和数字出版物在内的各种媒介 居民对图书、报纸、期刊等纸质出版物 我叔叔是交警,他说未满12周岁的孩子不能骑自 的综合阅读率为81.6%,较2020年 和数字出版物有阅读行为的人口占总 一 行车上路,驾驶电动自行车必须年满16周岁,要在非机 提升了0.3个百分点。 人口的比例,反映总体阅读人口的比 动车道内行驶,必须戴头盔 人均纸质图书阅读量为4.76 例,主要体现居民阅读参与情况。 本,高于2020年的4.70本。 (摘自网络) 对,我看新闻说,无论是骑摩托车还是电动自行 车,无论坐在车辆前座还是后座,都要戴安全头盔。 【材料三】加拿大两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起,得出结论: 我听爸爸说,4岁以下的儿童乘车必须坐在儿童安全座 电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说,人类的心智至少需要半秒钟才能为 椅上,系上儿童安全带,12岁以下的孩子不能坐在副驾驶位 复杂的刺激提供适当的感觉闭合,而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在二 上。乘坐汽车时系安全带能保护我们的生命安全。 十世纪七十年代就认为,书籍是与我们的左脑交流,而电视是与我们的右脑交流,左脑通常负 1.下列说法不正确的一项是( )(2分) 责理智的部分,电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此,对于习惯电视画面的孩子来说,阅 A.两则材料的主题都与安全出行有关。 读印刷媒体是痛苦的,几乎令人无法忍受,它无法适应我们目光跳动的习惯。(选自《人民日报》) B.“一盔一带”指骑电动车时要戴安全头盔,且只能带一个人。 1.从上面晓宇同学搜集到的三则材料中可知,他的信息来源于 。(3分) C.正确佩戴头盔、使用安全带能降低交通安全事故的伤亡风险 2.根据上面的三则材料,下列说法有误的是()(2分) 2.根据材料判断下列做法的对(√)错(×)。(4分) A.如果为了实际的用途而读书,应选择读人文经典类书籍 (1)爸爸骑摩托车时会戴好安全头盔,遵守交通规则 B.相较于2020年,我国的综合阅读率和人均纸质图书阅读量均有所增长。 (2)叔叔驾驶汽车时系安全带,坐在汽车后座时不系安全带。 C.书籍是与我们的左脑交流,左脑通常负责理智的部分。 (3)坐汽车时,妈妈将3岁的弟弟放在安全座椅上,及时系好儿童安全带。 ( 3.读完上述材料,关于阅读,请你给下列对象各提一条建议。(2分) 孙 (4)妈妈开车接送10岁的琳琳上下学时,琳琳常坐在副驾驶位上和妈妈聊天。 如果对父母,你会建议: ( 如果对政府,你会建议: 3.哥哥骑电动车时不喜欢戴头盔,说戴上不舒服,还影响视线。你会怎样劝哥哥戴好头盔 4.读了三则材料,请结合生活实际谈谈读书的重要性。(3分) 呢?想一想,写一写。(4分) 三、阅读课内古诗,完成练习。(10分) 4.下列关于安全出行的宣传语不恰当的一项是()(2分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感 日⑧⊙ A.头盔安全带,生命不懈怠。 B.“一盔一带”,步行坐车不例外。 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 C.“一盔一带”护生命,戴好系牢莫大意。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年 81 82 培优100分语文五年级下册RJ 1.这首诗的作者是代诗人 。(2分) 1.解释文中的加点字。(3分) 2.这首诗前两句中的“河”指的是 ,“岳”指的是 。这两句诗使用 物莫能陷也: 或日: 弗能应: 的修辞手法,写出了 。(4分) 2.(新角度)揣摩提问者的思维过程,用原文语句将下面的思维导图补充完整。(3分) 3.下列对这首诗后两句的分析有误的一项是()(2分) 听到 疑惑 发问 A.这两句诗的意思是遗民的泪水已经流尽,年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。 B.“泪尽”写出了作者企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情。 卖家这样夸他的商品: 他的盾什么矛都不能 我可以这样问卖家: C.作者借遗民之口表达了自己视死如归的豪迈气概。 盾之坚: 刺破,他的矛什么盾都可以 4.下列诗句表达的情感,与本诗不一致的是()(2分)》 矛之利: 刺破,这不是很矛盾

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