0的认识和有关0的加减法（教案）人教版一年级上册数学

《0的认识和有关0的加减法》教学设计 一 、知识与技能： 1、通过学习，理解0的实际意义。 2、会读、写数字0。 3、会正确计算有关0的加、减法。 过程与方法： 通过创设情境，让学生自己发现、探究和讨论交流发现0的实际意义。 情感态度与价值观： 培养学生良好的书写习惯和想象力。 二、教学重难点 1、0的意义和书写。 2、会正确计算有关0的加、减法。 三、教具、学具 1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片 2、尺子，1米长尺 3、1~5的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备1份） 四、教学活动 （一）复习 1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。 5   3 4 1  2 2、口算 5-1=                2+1=           3+2= 5-3=                3-1=           4+1= 3-2=                1+3=           2+3= 1+2=               2+2=           1+4= （二）创设情境，学习新课 1、谈话导入        同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子准备了2个桃子做早餐。小猴子可高兴了！请同学们看课件： 提问： （1）开始一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教师根据学生回答在图下写上相应的数字2）       (2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。（教师在图下写上相应的数字1）      （3）出示空盘子 师问：用什么卡片来表示？ 学生举起空卡片。       （4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。 2、认识0      （1）拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？       尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起点） 师：那么0和1比，谁大? 生：1>0或0<1 (2)师：请说说在生活中你还在那里见过0？ 3、0的写法 （1）观察0的形状像什么？ （2）示范0的写法 讲解书写要点：写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，起笔处和收笔处要相连，不能出头。（3）学生练习书写，并请学生点评。 4、0的计算 （1）出示书第29页的小鸟图 师:  用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？  鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？ 生：0只 师：你能举出这样等于0的例子吗？ （2）小结：两个相同的数相减，得数是0。 （3）出示书第29页青蛙图。      用自己的话说说图的意思。      师：左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共有几只青蛙？你们会列式吗？ 生:4+0=4或0+4=4 师：你能举出这样的例子吗？ （4）小结： 从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个数加上0或0加上一个数，结果都是原数。 （5） 想一想：5-0=       师：5减0表示什么意思？ 生：就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5 （6） 小结：一个数减去0还得原数。 5、小结。       我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点，我们还学会了0的写法．要注意：写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，起笔处和收笔处要相连，不能出头。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。 （三）练习巩固   1、第29页做一做。 2、第30页练习四第3题。 （四）课堂总结 同学们，通过学习你们有什么收获？ 板书设计： 3-3=0 4+0=4或0+4=4 5-0=5 学科网（北京）股份有限公司 $