11 军神（优质课件）-【七彩课堂】2022-2023学年五年级语文下册同步教学（部编版）

语文 五年级 下册 军 神 11 第二课时 第一课时 2 军 神 什么样的人称得上“军神”？带着这个问题读课文。 第一课时 3 自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。 初读课文 点击图标，听范读 沃 克 wò fěi bēng 匪 土 绷 带 zhōng 衷 由 kān 堪 称 学认字 5 识字方法 发自内心。 由衷 内心 可以称得上。 堪称 可以 沃 匪 绷 wò fěi bēng 结合词语 形声字 zhōng kān 6 剂 施 吭 崭 衷 慈 祥 荣 qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng 庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 学写字 7 衷 zhōnɡ 重难点字书写指导 “中”的竖要写得短一些 撇和捺要写得舒展 8 cí 崭 zhǎn “山”要写得扁一些 两点不要漏写 要写得扁而宽 9 军 神 是沃克医生用来称赞刘伯承的。 刘伯承，四川人。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。 　　1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。 背景资料 再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为哪几部分？你来试着给文章梳理一下脉络吧！ 按照事情发展的顺序 整体感知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 13 18 20 21 22 23 19 24 25 26 手术前 问诊时 手术中 手术后 沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。（课后第2题） 互动课堂 沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。 1 2 3 6 7 8 9 4 5 后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。 22 从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？（课后第2题） 手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 从刘伯承的神态和语言中你感受到了他内心怎样的想法？（课后第3题） 提示 结合故事情节猜测刘伯承内心的想法。 内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。” 9 10 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 朗读指导 朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着，读出他内心的平和。 （课后第3题） 21 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 从刘伯承的动作中你感受到了他内心怎样的想法？ 内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它!一刀，两刀，三刀……” 17 18 19 20 21 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 朗读指导 朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。 （课后第3题） 24 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承受住啊！难怪沃克医生会这样说—— “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 25 文中还有哪些描写刘伯承语言、动作、神态的语句？你从中感到到他怎样的内心？ 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 这句话描写了刘伯承的神态和语言，从“平静地回答”和末尾的“！”可以体会到刘伯承平和而又坚定的态度。 朗读指导 （课后第1题） 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 朗读时要读出刘伯承话语中的笃