14 蜜蜂优质课件-【七彩课堂】2022-2023学年三年级语文下册同步教学部编版

蜜 蜂 第一课时 第二课时 语文 三年级 下册 14 2 翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。 第一课时 《昆虫记》：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 初读课文 阻力 大概 gài zǔ 包括 kuò 准确无误 wù 推测 cè 沿途 逆风 nì tú 陌生 mò 超常 chāo 拼音开关 学认字 7 蜜蜂采蜜 大概 阻力 超常 错误 陌生 识字游戏 8 自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？ 自读提示 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。 朗读课文第1自然段，思考：1.法布尔要做什么实验？ 2.为什么要做这项实验？ 实验目的—验证 “听说”一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。 把实验目的填写在表格中。 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 （课后第1题） 白天 那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 ❶ ❷ 做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。 朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。 ❸ 检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。 这些数据法布尔是怎么得来的？ 从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。 “亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 把我们学习的实验过程记下来。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 检查蜂窝，记录飞 回的蜜蜂数。 白天 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌 学写字 点击生字观看生字视频 上下结构 左右结构 左中右结构 半包围结构 mì 重难点字书写指导 上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。 fēnɡ 右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。 biàn 三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部 “辛”最后的竖为悬针竖。 字源识字 22 kuà 左半部分“口”略小，下面最后一笔是提；右半部分“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。 tú 左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。 正确，没有差错。（ ） 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （ ） 表示十分接近；差不多。（ ） 根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。 （ ） 准确无误 推测 几乎 辨认 一、根据意思写词语。 课堂演练 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 二、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？ 法布尔做这项实验是为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 上节课我们了解了法布尔实验的目的和过程，那么蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几个自然段告诉了我们？ 我们快去看看吧。 课文第7、8自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 第二课时 体现实验的准确性 结论 人和动物不学就会的本领。 本能 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 把完整的实验过程填写在表格中。 检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。 白天 请同学们借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验过程 实验结论 蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 捉蜜蜂——做记号 放蜜蜂——测能力 检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。 白天 刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？ 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 这段中法布尔的那些动作让你觉得很重要。 为了让蜜蜂分不清方向 准