阅读理解辅导讲义（试题）部编版语文四年级下册

课题：第六课 记事类文章二 教学目标 1、 记叙的六要素交代清楚 2、 详略得当，抓住重点 3、 表达真情实感 重点、难点 详略得当，重点突出 考点及考试要求 统考要求 教学内容 一、课程导入 想起老师的那一件件事 我想写他,用我这苯拙的笔去写;我想歌颂他,虽然我的歌喉并不能与百灵乌相比； 我要回忆他的一言一行,一举一动。啊!不用回忆,记忆的闸门已经打开…… 他,就是三年级时教我们的王老师。那一年是我有生以来最不幸的一年,爸妈在一场车祸中被死神夺去了生命,永远地离开了我。一向生活得无忧无虑的我从此陷入了痛苦的深渊。在学校里看见同学依偎在爸妈的怀中,泪水就像湖水似的涌出了眼眶。,回到家一看见双亲的遗像,一看见他们用过的书桌,台灯,泪水又模湖了我的双眼。我的脑袋整天昏昏沉沉的。上课时眼睛定定地看着老师,想的却是从前和爸妈在一起半受天伦之乐的欢乐时光。下课时看着如同一只只活流的小兔似的同学,想着自己再也得不到这世间唯一的父母之爱时，泪水又流了下来。我的成绩也随之下降,我自怜又自卑,几乎丧失了生活的信心。 就在这时,王老师向我伸出温暖的双手,他将我接到家中,每天晚上在灯下辅导我学习,不厌其烦地演示,耐心地讲解,直到我理解为止,不久,我的数学成不仅在年级里名列前茅,在县数学竞赛中也获得佳绩。星期天,王老师给我讲故事,讲他小时候如何顽皮的事,看到我紧皱的眉头舒展了,露出了笑容,王老师也露出了高兴而又疲乏的微笑。 记得有一天学校召开家长会,看着许多家长挽着孩子有说有笑地来开家长会，我的心缩紧了,站在礼堂外用失神的眼光盯着那把没人坐的贴有陈小领名字的椅子时,不禁黯然泪下。家长会召开了,我惊喜地发现王老师坐在那把椅上，仿佛在对门外的我慈样地笑着,我心潮澎湃，禁不住眼刷刷地流下来。我望着会场里的家长和正在操场上玩耍嬉笑的同学,觉得自己不再孤独,不再缺少这世间最伟大的爱了。我暗暗地说：玉老师，感谢你奉献出的一片心、一片爱，我将重新张开生活的风帆。 1、 看拼音，写词语 Bèn zhuō shēn yuān yī wèi xiăng shòu （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 在括号里天上合适的词语。 享受（ ） 丧失（ ） （ ）的微笑 露出（ ） 张开（ ） （ ）的眉头 3、 改写句子。 王老师也露出了高兴而又疲乏的微笑。 （1） 缩句： （2） 改反问句： 4、 在下列句子中填上合适的关联词语。 （1） 我的数学成绩（ ）在年级里名列前茅，（ ）在县数学竞赛中也获佳绩。 （2） 上课时，（ ）我的眼睛看着老师，（ ）想的是从前和爸妈在一起生活时的欢乐时光。 5、 文中运用哪些事例来说明王老师对“我”无微不至的关怀？ 6、 小作者“觉得自己不再孤独，不再缺少这世间最伟大的爱了”。这是什么道理？ 二、授课环节 一、课前导入 上课之前，请大家回忆曾经学过一篇文章《特别的作业》，文中，老师布置了几次作业？班长小莉对马克是怎样评价的？ 师：我们一起看一下小莉对马克的评价。谁来总结一下小莉说了马克有哪些优点？ 学生自由回答：马克爱劳动；他体育好；助人为乐。 师总结：小莉说了马克三个优点，前两个优点各用了一句话，最后一个优点说了三行，那么，从字数上和内容上，我们不难看出，马克助人为乐是作者要特别强调的，作者把和课文内容关系比较密切的内容详写，作者的这样写作方式，我们就称作写作的有详有略，重点突出。 师总结：其实，面对丰富的一篇阅读材料,有的同学分不清主次,结果“捡到篮里就是菜”,其实，读文章要明白文章的祥略,那么,怎样才能看出文章的详略呢?那就要学会根据每一篇文章的中心来区别材料,那些和文章中心思想关系最密切的,是重点材料，内容也是丰富的，字数也是最多的，必定是祥写的；那些和文章中心思想有一定关系的，是一般材料,是略写。假如不管是重点材料,还是一般材料,都一样地祥细概述，那么，文章肯定会犯详略不分的毛病。写作文也是如此。 引入入门考。 师总结：作者重点介绍了王老师把“我”接到他家中去和开家长会这两件事，抓住“我”的心理活动描写，把王老师关心“我”的情节描述