阅读理解：写人篇（讲义）部编版语文四年级下册

阅读理解写人篇 一、进门考（10mins） 阅读下列材料，回答问题。 情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了，叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” ”玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。“ ”玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” ”玲玲？“ ”玲玲？“ 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己，可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。 1、 解释词语： 不约而同： 出奇： 2、 给文章分段，用“//”标出，并写出段意。 3、 选择文章的中心思想，并在正确答案序号上打√。 1） 反映了“我”受灾后悲伤的心情。 2） 抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。 3） 表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。 4、 短文是按照什么顺序写的？ 5、 改写句式。 1）一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。（改成被字句） 2）那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。（缩句） 6、在作者笔下的“同学们”具有怎样的品质？ 二、授课环节（45mins） 1、 课前导入： 1、 问题导入： 师：同学们，你们每天呆的时间最久的地方都有哪里啊？ （生回答：家里、学校） 师：在家，亲人给我们温暖，在学校，同学给我们帮助。下面，我们一起来看一看在学校，我和同学之间发生了怎样的故事呢？ 2、 入门考 3、 新课导入： （PPT展示） 师：友谊是一艘小船，载着我驶向远方；友谊是一阵微风，给我带来清凉。那么，什么是友谊呢？（PPT展示） （生回答） 师：友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。—— 西塞罗 师：我们应该怎样对待友谊呢？ （生回答） 师：友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。—— 马克思 师：今天我们就来学习关于“朋友”的文章。（PPT展示主题） 2、 主体课程： 【PPT展示并肩看夕阳的图片】 师：看到了这幅图片，你会想起你的哪位朋友呢？请向大家介绍你的一位朋友。 （生回答，涉及外貌、性格等，引导学生举例说一说） 师：今天我要向大家介绍一位新朋友。（PPT展示《我的好朋友》） 我的好朋友 什么是好朋友呢？我认为好朋友是我在最无助的时候，当我的小助理，在我的背后默默鼓励我的人。我有一个好朋友，她就是蔡芸晴。她长得高高瘦瘦的，眼睛大大的，个性非常的温柔，从来不会嘲笑别人，而是鼓励他人。 有一次，我们因为分组比赛的意见不同而吵架了，我们互不搭理，其实我非常伤心，因为她是我最好的朋友，还好最后经由老师的协调我们才和好。老师说：“大家有缘才会相识，千万不要因为小事而生气。”我们觉得很有道理便互相道歉，也保证以后不会再因为小事情吵架。 从那时候，我们再也没有吵过架，因为任何事也比不过我们的友谊，希望我们以后都不要分离，是永远的好朋友！ 问题：（简要回答） 1、作者认为，好朋友应该是怎样的？ 2、文章从哪几个角度对“我”的好朋友进行了细节描写？ 3、老师说：“大家有缘才会相识，千万不要因为小事而生气。”（改为间接引语） 4、分别积累两句描写友谊的诗句和名言。 【课堂演练】 1、带领学生回忆阅读写人的文章的技巧： （1）阅读写人的文章，必须明确作者的写作目的是表现人物的个性特点或思想品质。 （2）写人离不开记事，人物的个性特点都是在具体的事件中展现出来的，要弄清楚围绕人物的具体事件。 （3）抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写是剖析人物性格的真谛。 师：同学们都知道关于写人的文章的分析技巧，下面我们一起来分析这篇文章《她是我的朋友》。 2、《她是我的好朋友》 要求：根据技巧来分析文章，并回答问题。 【课堂总结】 阅读写人的文章，应注意： 1、明确作者的写作目的； 2、抓住事件、整体感知； 3、抓住细节，分析人物。 【文章赏析】 《给你一个惊喜》 要求：友谊不仅存在人类之间，动物之间也存在友谊，我们一起来感受他们之间发生了怎样的故事。 三、课堂落实（30mins） 根据本节课的具体情况，可以安排下列形式进行： 1、 PPT展示 2、 问答 3、分组PK 四、查漏