9那个星期天（课件）-部编版语文六年级下册

那个星期天 学习目标 1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 媚 蚁 揉 叨 耽 绊 谅 惶 搓 吻 惆 偎 逝 绽 怅 字词学习 盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。 吓唬：使害怕，恐吓。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 耽搁：拖延时间。 沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。 急遽：急速。 惊惶：惊慌。 依偎：亲热的靠着，紧挨着。 解释下列词语 整体感知 1.本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？ 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。 时间顺序 这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 第一部分（1） 概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。交代故事发生的时间，引出下文。 讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。 第二部分（2-6） 讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。 第三部分（7） 课文层次： Administrator (A) - 首先是这一天里，“我”心情的变化。 小主人公第一次如此期盼母亲能带他出门，因此，一开始，他的心情是非常兴奋，非常期待的。但是，母亲太忙了，因为忙于家务，出门的计划一直拖，一直拖，小主人公的心情从焦急等待到着急无奈。随着太阳下山，他知道那个星期天已经没办法出门了，心中非常委屈，站在母亲身边，失望地无声哭泣。 通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 通过对周围景物的描写，写“我”的怅然失落。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。 为什么这里要写母亲的反应？ 从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。 通过对比，体会写法。 学习写法 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。 不同点：《匆匆》一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量的修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜 读了课文，你有哪些感想？ 领会主旨 父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。 心情变化：期盼——兴奋——焦急——懊悔——失望——绝望 时间（光线）变化：阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝 梳理人物心情的变化： 说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。 在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。 $