14.母鸡 第二课时（课件）-部编版语文四年级下册

14 母鸡 第2课时 课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？ 复习巩固，以旧引新 母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。 母鸡欺软怕硬、居功自傲。 朗读课文思考：老舍先生用哪几个事例写出了对母鸡的讨厌之情？用哪几个事例写出了对母鸡的喜爱之情？ 通过写母鸡的叫声、欺侮忠厚老实的鸭子、下了蛋就四处炫耀等事例写出了对母鸡的讨厌之情。 通过写母鸡如何保护小鸡雏们的安全，为小鸡雏们找食、耐心的教小鸡雏们学习本领等事例写出了对母鸡的喜爱之情。 ①听吧，它由前院再嘎嘎到前院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨度！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 这几个词准确描绘出母鸡的叫声，似“无病呻吟”，表述了“我”讨厌母鸡的理由。 理解讨厌，认识母鸡 叫声讨厌。 ②它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 欺软怕硬。 “下毒手”“趁其不备”“狠狠地咬”一系列词语生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 自我炫耀。 运用了夸张的手法，说本来听不到声音的聋人，在母鸡下蛋的叫声中“也会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致的表达了对母鸡的讨厌。 先说讨厌母鸡，再具体写讨厌的三个方面，这是什么结构? 《猫》 总分结构 我们在最近学的哪篇课文中也看到这样的结构? 快速阅读4---10自然段，找出让作者对这只原先讨厌无比的母鸡，到最后“不敢再讨厌”，甚至还产生了敬佩之情的原因的句子，把它画出来，谈谈自己的理解。 品读喜爱，赞美母鸡 一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 用“听”“挺”“看”一系列动词写出了一个随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢、负责的母鸡形象。 勇敢、负责。 把小鸡肚子“像刚装了一两个汤圆儿似的”与母鸡“削瘦了许多”对比，突出了母鸡的辛苦和慈爱。 辛苦、慈爱。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 负责、宽容。 母鸡教导鸡雏、为鸡雏取暖，甚至“鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”都体现了母鸡的负责、宽容。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 从两个“顶”体会到什么? “顶”的意思是很、十分，所以“顶好”就是“很好”,这是北京的方言。老舍先生的作品语言生活化、口语化。 很悲惨。 为什么要叫得这么悲惨呢? 吓走危险，惊醒主人…… 母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？用波浪线画出文中的句子。 表达喜爱之情、尊敬之情。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟 大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。 指导朗读第9自然段。 升华情感、赞美母爱对比写法 天下所有的母亲都是英雄，让我们全体起立，怀着敬意再读读这一段话吧—— 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这句话，你还想到了谁？ 想到了自己的妈妈，想到了妈妈对自己的关爱和呵护，教会了我们做人，教会了我们劳动。 一个母亲必定就是一位英雄。 比较《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 比较阅读、对比写法 相同之处：都是写动物的文章，都是抓住了动物的特点来描写的，两篇文章的结构都非常清晰，在叙述动物的特点时，都采用了总分段式，在语言的运用上，两篇文章都体现了老舍先生一贯的无雕饰、生活化的语言风格 不同之处：在情感的表达上，《猫》这篇文章中，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，作者从始至终表达的都是一种喜爱之情。而《母鸡》则写出了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 默读课文，画出“我”对密集的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。 课后习题 点拨：表现“我”对母鸡前后态度变化的句子很容易找到。分析变化原因的时候要抓住作者概括母鸡特点