阅读理解：写人篇（讲义）部编版语文四年级下册

课题： 阅读理解-写人篇（家人、朋友） 教学目标 阅读写人类文章，抓住与人物有关的事件，整体感知；并通过抓住细节描写，分析人物的性格特点或思想品质；抓住写作手法，明确作者的写作目的。 重点、难点 1、抓住与人物有关的事件，整体感知；并通过抓住细节描写，分析人物的性格特点或思想品质； 2、抓住写作手法，明确作者的写作目的。 考点及考试要求 要学好语文，就必须加强课内外阅读。1、阅读是学生理解课文内容的助力。俗话说：“书读百遍其义自见”；2、阅读是培养学生语感最直接的途径；3、阅读是培养学生写作能力的必要手段。无数事实证明，学生要想提高表达能力，必须借助阅读教学。因为只有通过阅读，才能积累词汇，才能进行仿写，才能有所创新。 教学内容 一、进门考（10mins） 阅读下列材料，回答问题。 藏羚羊跪拜 这是听来的一个西藏故事。 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以达到的角落，当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了。 当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。 杀生和慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子，大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪，他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下，藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了，他是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着…… 次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。老猎人的开膛破腹半途而止。 当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪…… 从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。 1、 本文讲述了一个怎样的故事？ 2、 为什么说“杀生和慈悲在老猎人身上共存”请根据文中有关内容回答。 3、 在这个世界上有一种感情叫亲情，这是最普通，却是最珍贵的。为了挽救自己的孩子，藏羚羊都做了哪些行为呢？ 4、 根据文章，体会老猎人为什么掩埋了那只藏羚羊和它未出生的孩子，以及自己的叉子枪？ 5、 用“——”画出文中你感受最深的一个语段或句子，并谈谈你的体会。 6、 根据文意，你认为人类应该怎样正确看待人与动物的关系？ 7、藏羚羊的母爱深深地让我们感动，请写下三句描写母爱的诗句。 二、授课环节（45mins） 1、 课前导入： 1、 图片导入： 师：同学们，你们都知道哪些动物品种啊？今天，我们一起来说一说。 （生列举） 师：你们知道关于这些动物的故事吗？ （生列举） 师：我要给大家介绍的动物是藏羚羊（PPT展示），今天，我们一起来看看在藏羚羊身上发生了怎样的故事？（PPT展示《藏羚羊跪拜》） 2、入门考