18《童年的水墨画》（教案）部编版语文三年级下册

部编版三年级下册第六单元 《童年的水墨画》 【课 型】第一课时 【教学目标】 1．默读课文，会认“墨、染”等6个生字，正确识记“染绿、水墨画”等词语。 2.学会用钢笔正确书写“廊、透”。 3.正确、流利地朗读课文，把握课文大意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 4.学会质疑问难，能对文中难理解的地方提出疑问。 【教学重点】 1. 会认“墨、染”等15个生字，正确识记“染绿、水墨画”等词语。用钢笔正确书写“廊、透”等半包围结构的字。 2. 正确、流利地朗读课文，把握课文大意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 【教学难点】 1. 用钢笔书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文大意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 【教具准备】PPT课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激趣导入 播放《童年》歌曲。学生边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生交流） 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们将继续走进童年，去发现里面的真善美，（出示单元导语）先来明确一下本单元的学习任务:（出示ppt2） 1.运用多种方法理解难懂的句子。 2.写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。 明确了任务后，下面就让我们一起走进童年中的那些趣事，板书课题：《童年的水墨画》 二、自主预习，组内互查 1.大屏幕出示自读要求。（ppt3） 一读课文：自由朗读课文，用○圈出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。 二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。 三读课文：读中有思，了解课文的主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。 生自主预习课文，教师巡视。 2.小组合作，检查预习。（ppt4） 大屏幕出示合作要求。 ⑴小组内开火车认读二类字词语，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。 ⑵小组长分工，组内比赛朗读诗歌。 三、智力闯关，知识比拼。 刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文，接下来我们进入“智力闯关”，进行全班展示。  1.第一关  生字新词我来读 认读生字词（ppt4） 出示本课的生字、词语，每个小组的4号同学开火车读，错了的改正后再读三遍，全对的为其小组争得一颗星。 水墨画 染绿 打碎 溅起 清爽 廊子 浪花 想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。 写字指导（ppt5、ppt6） （1） 钢笔书写半包围结构的字“廊、透、越” 田字格出示“廊、透、越”，引导学生观察字的结构、田字格的占格和书写注意事项。师范写。 （2）生练写三个半包围结构的字，师巡视指导，师生互评。 2.第二关 朗读课文我最棒 生字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢？请同桌互相检查朗读情况，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。 每组指名一位同学朗读自己喜欢的课文。其他同学认真倾听，并及时评价。教师抽查。（ppt7） 四、课文内容知多少    课文主要讲了什么内容？课件出示：（ppt8、ppt9） 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中__________、_________和____________的典型场景，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们__________________。 五、质疑问难，提出问题 根据学生对课文的理解，提出自己的疑难问题，大家一起讨论。 【板书设计】 童年的水墨画 廊 透 越 部编版三年级下册第六单元 《童年的水墨画》 【课  型】第二课时 【教学目标】   1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。 2.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。 3.通过朗读深化对诗歌的体会，边读边感受作者丰富的想象，体会作者对快乐的童年生活的热爱。 4.阅读《我渴望回到童年》，感受作者对童年生活的深切留恋。 【教学重点】   1.运用多种方法理解难懂的词句。 2.通过朗读，感受作者对童年生活的热爱和留恋。 【教学难点】   1.运用多种方法理解难懂的词句。 2.通过朗读，感受作者对童年生活的热爱和留恋。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】   1课时 【教学过程】 一、提问导入： 孩子们，你们觉得自己童年是什么？（指名学生回答） 在作者张继楼的笔下，他把童年比作是一幅水墨画，的确是很有意思。（板书课题，学生齐读课题） 二、默读课文，整体感知 快速默读三首诗歌，想