第3单元 名家名著篇-【千里马·同步阅读与写作】六年级语文下册课外阅读训练

第三单元 第三单元名家名著篇 可子玩 在人类文明的星海中，有许多灿若星辰的古今中外的伟大作家，汪曾祺、 秦文君、季美林、海明威、笛福…他们创作的不朽作品，滋养着人们的 内心，成为人类共同的精神财富。在这一单元，让我们共同阅读名家名篇， 它会让我们的心灵得到洗礼，情感得到升华。 如何阅读名家名篇 伏尔泰曾说，拜读名家大作，可造就雄辩之才。经过时间沉淀下来的作品 都以其独特的方式向世人展现其无限的艺术魅力，让各个时代的读者都有更深 且不同的领悟。 一、阅读前，了解作者的生平及作品的创作背景 作家生活的政治、历史、文化环境，都会对其文学创作产生或大或小的影响。 了解一部作品的创作背景，有助于我们更深刻地理解作者要表达的思想感情。 二、运用科学阅读的方法 根据阅读要求，小学阶段在阅读名家名著的时候，要注意摘录其中的精彩 片段、语句，感受名著所体现的写作技巧和艺术特色，为我们以后的写作积累 语言和写作方法。 阅读点拔0 我很重要 当我说出“我很重要”这句话的 时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知 道这是把自己的额头裸露在弓箭之下 了，心灵极容易被别人的批判洞伤。 许多年来，没有人敢在光天化日之下 表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是 “我 不重要”。 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。 作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不 重要。 同步阅读与写作六年级下册 作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比。我不： 重要。 ①用四个对比，道出了 作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相 现实生活中普遍存在的 比，我们不重要。① 现象和看法。 我们，简明扼要地说，就是每一个单独的“我”， 到底重要还是不重要？ 对于我们的父母，我们永远是孤本。无论他们 有多少儿女，我们都是独特的一个。 假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风 中蛛丝般飘荡。 假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无 数次向上苍祈祷我能康复，甚至愿灾痛以十倍的烈 度降临于他们自身，以换取我的平安。 我的每一个成功，都如同经过放大镜，进入他 们的瞳孔，摄入他们心底。 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂 ②父母亲的表现，道出 到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这沉 了在这沉甸甸的亲情 甸甸的亲情，我们还敢说我不重要吗？② 下，“我”的重要性。 【俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。 我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。 假如我们离去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱， 天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起， 童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手 为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略… 面对后代，我们有胆量说我不重要吗？】 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎： ③比喻的修辞手法，形 一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对 :象生动。 这般友情，我们还好意思说我不重要吗？ 我很重要。 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。④： ④从事业方面，阐述“我” 我的别出心裁的创意，像鸽群一般在天空翻翔，只：的重要性。 第三单元大⑨ 有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散： 落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志 向前延伸，直到地平线消失的远方…没有人能替 代我，就像我不能代替别人。 我很重要。 我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一 主张，我们在不重要中生活得太久了。 我很重要。 我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我 听到山岳和江海传来回声。 是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气 这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能 很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。 重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的 许诺。 人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重 要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在 奋斗着，我们就是无比重要地生活着。 让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无 ：⑤结尾再次宣布 数的生灵，响亮地宣布一 “我”很重要。 我很重要。可 (选自《毕淑敏文集》，有删节)： ⊙S基础训练 1.本文作者针对“ ”这一思维观念，发出了“ ”这一响亮的宣言。 2.“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本。“【】”段中有两个词与“孤 本”在文中表达的意思相近。这两个词是 0 ⊙提高训练 3.文中画“”的比喻句是把 比作 ，两者的相似 点是 4.作者在文中提出了什么观，点？又分别从哪些方面展开了论述？ 453 同步阅读与写作六年级下册_____。 拓展训练__ 5.有人说只有伟人才是重要的，约翰·保罗也说：“一个人的真正伟大之处就 在于他能够认识到自己的渺小。”而作者却认为“我很重要”。你是怎样认 为的?联系自身实际，简要谈谈你的感受。 _____________ ___________ 1.我不重要我很重