2.8 百家争鸣 课件 2022-2023学年部编版七年级历史上册

春秋战国 经济 政治 思想文化？ 一、乱而思治，思想迸发——春秋诸子 个人简介：姓李，名耳，春秋后期楚国人，做过周朝的史官，管理王室的藏书。 历史地位： 思想主张： 政治主张： 代表著作： 约公元前571年-公元前471年 道家学派创始人 ① “万物有其自然的法则，人们应顺应自然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。” ③“无为而治” 。 《道德经》 老子 ③政治上主张“无为而治”。 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” “无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。” “人法地，地法天，天法道，道法自然。” ①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。 ②世间的事物都有其对立面，……对立的双方是可以相互转化的。 春秋篇 个人简介：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。曾收徒办学，周游列国，宣传自己的政治主张但是不被采纳，晚年主要从事教育工作。 历史地位： 思想主张： 政治主张： 代表著作： 儒家学派创始人 ①核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 ②“以德治国”；“为政以德” 《论语》 一、乱而思治，思想迸发——春秋诸子 孔子 核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 “仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”有什么积极意义？ “为政以德”是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。其道德教化思想对今天提提倡以德治国，建设和谐社会也有借鉴意义。 孔子的政治主张为什么不被君主采纳？ “温故而知新，可以为师矣。” “学而不思则罔，思而不学则殆。” “知之为知之，不知为不知，是知也。” 杏坛讲学图 1.创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。 2.主张“有教无类”，促进教育在民间的发展。 3.注重道德教育和文化知识教育，推出一系列教学原则和方法。 教育贡献 ①精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 ②孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书。 孔子是最博学者之一。后世尊称他为“至圣”、“万世师表”“孔圣人”…… 认为他曾修《诗》《书》，《礼》 《乐》，序《周易》(称《易经》)，还根据鲁国历史修订编写了《春秋》，这对古代文化的保存和发展起了积极作用。 文化成就： 孔子学说的影响： 对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 儒 兵 墨 法 道 春秋 战国 阅读课本P40-41，找出百家争鸣的主要学派及其代表人物。 孔子 老子 孙武 墨子 孟子 韩非 孙膑 荀子 庄子 诸子百家 二、群星闪耀，万古流芳——百家争鸣 材料一 材料二 《汉书.艺文志序》载：“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。 材料三 《三字经》：周辙东，王纲坠， 逞干戈，（士） 尚游说 。 经济：①铁农具的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；②地主阶级兴起；③封建经济的迅速发展 为学术文化的繁荣提供了物质条件。 政治：分封制崩溃、宗法制衰弱，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争。 阶级：“士”阶层的活跃和受重用。 依据材料结合所学知识概括百家争鸣出现的社会背景？ 10 1.墨家——墨子（创始人） ①主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 ②选贤能的人治理国家。 ③批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。 “天下兼相爱则治，交相恶则乱。” “攻战之害，春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。” “王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛…” “民为贵，社稷次之，君为轻。” “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” ①主张实行“仁政” ②“民贵君轻”，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义战争 2.儒家——孟子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 2.儒家——荀子 ②人生应追求精神自由，要保持独立人格 ①治国要顺应自然和民心 3.道家——庄子 “无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。” 译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。 14 商鞅重法，讲究法律条文的制定和执行 申不害重术，强调对臣下的奖惩和驾驭 慎到重势，强调保持运用国君权势地位 韩非综合三派之长， ① 反对空谈仁义，强调以法治国，②树立君主的权威