第6单元 诗歌篇-【千里马·同步阅读与写作】五年级语文下册课外阅读训练

第六单元 第六单元诗歌篇 ®送年0 诗歌是一种用最富于节奏感和音乐美的形象的语言来抒发思想感情的 文体。 如何阅读诗歌类文章 一、从读入手 首先要通过反复朗读来熟悉诗歌内容；接下来熟读吟诵，充分感受诗歌中 的形象，并由表及里地去发现、理解形象所包含的内在意蕴；最后，理解性背诵， 体味作者的喜怒哀乐，为作者之悲而悲，为作者之乐而乐。 二、充分调动想象力 诗人常常把看似互不相关的事物通过想象，像用一根线串联起 来，形成一个统一体。因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌 中描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明的图画，这样一方面可 以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高自己的想象力。 三、体会韵味与节奏感，领略其遣词造句之精妙 诗歌的篇幅相对精短，因此它们的语言必须是精练的、形象的。阅读时， 一定要注意体会其韵味、音乐性、节奏感、跳跃感，这样既能受到强烈的感染， 又能进入作品的意境，调动自己的生活体验，激起相似的情感体验，从而达到 心物交融，心领神会。 阅读点拨0 乡愁 小时候 “小时候”“长大后”“后 乡愁是一枚小小的邮票 来啊”“而现在”，这 我在这头 是时间的推移，更是人 母亲在那头 情感变化的历程。 “小小”“窄窄”“矮 长大后 矮”“浅浅”四个叠词 乡愁是一张窄窄的船票 的使用，使诗歌读起来 我在这头 ·朗朗上口，很有节奏感。 91 同步阅读与写作五年级下册 新娘在那头⋮读到这里，同学们一定发 现了四个小节的格式都是 后来啊一样的，并且注意了末字 乡愁是一方矮矮的坟墓的押韵，从中可以看出诗 我在外头 母亲在里头 人的独具匠心。 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡最后在对故乡的怀念中 我在这头 大陆在那头 有力收尾。 基础训练_ 1.照样子，写反义词。 小小——（大大）窄窄——（） 矮矮——（浅浅——（ⅱ O提高训绖_ 2.这首诗歌是按___顺序来写的，你从文中_____ _等词语可以知道。 3.在诗歌中，诗人把无形的乡愁分别比喻成、____、 —、______。 拓展训练_ 4.这首诗歌是诗人余光中写的，你知道“浅浅的海峡”是指哪里吗?为什么要 说海峡是浅浅的? ______________ ______ 1.宽宽高高深深 2.时间小时候、长大后、后来啊、而现在 3.邮票船票坟墓海峡 4.文中的海峡指的是台湾海峡。海峡实际上很深，但是相比诗人对故乡的思念和感情来说， ξ23 Q 第六单元 就很浅了，从中也可以看出诗人的乡愁是多么深啊！ 点拔 02r 导学号58100005 01 阅读训练0 乘着诗歌 (训练46 (阅读时间：15分钟总分：20分) 妈妈的爱 在一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正在给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊，妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一回，我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 *93 9 同步阅读与写作五年级下册 啊，妈妈的爱是责备的目光。 有一次老师让我们用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈却告诉我：“我们都是祖国的孩子， 我们都爱祖国妈妈。” 啊，妈妈的爱是亲切的教诲。 基础训练 1.在括号里填上恰当的词语。(3分) ( )的夜晚 ( )的风 ( )的伞 ( )的额头 ( )的目光 )的教诲 2.写出下列词语的近义词。（3分) 伟大一( ）滴落一( )责备—( ⊙S提高训练 3.全诗中，作者把母爱比喻成 和 。(5分) 4.全诗的前四小节各描绘了四幅真挚的母爱图，你能给每幅图取一个好听的名 字吗？（4分) ⊙9拓展训练 5.古今中外，赞美母亲的名言数不胜数，你能举出一句赞美母爱的名言吗？（2分) 6.母爱是伟大的，它渗透在日常细小而平凡的事情中。请你用自己的话描绘一 幅《母爱图》，可以仿照第一小节的写法。(3分) (训练47 (阅读时间：12分钟总分：17分) 太阳的话 打开你们的窗子吧， 94 第六单元⑨ 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来， 快从枕头上拾起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水，撒满你们心的空间。 OS基础训练 1.填上恰当的词语。（2分) ( )的花束 ( )的香气 ( )的木板房 )的露水 2.写出下列词语的反义词。(5分) 亮光一( 温暖 抬起一( 睁眼一( 到来一