第7单元 童话寓言篇-【千里马·同步阅读与写作】四年级语文下册课外阅读训练

9 同步阅读与写作四年级下册 第七单元童话寓言篇 @年间 童年是一幅多姿多彩的画卷，故事就是描绘它的色彩；童年是一首悠扬 悦耳的乐曲，故事就是组成它的音符；童年是一篇精彩绝伦的篇章，故事就 是抒写它的文字…在每个人的童年里，都少不了各种故事的陪伴，本单元 就让我们一起走进这些童话和寓言故事中去，在故事中领悟人生道理。 如何阅读童话类文章 童话具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。一般分为 拟人体童话、超人体童话、知识体童话（科学童话）等。阅读童话类文章应注 意以下几点： 一、理解童话中的幻想内容 童话的魅力来自它的幻想和夸张。童话里的人物是虚构的，环境是假设的， 情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑 地随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。我们在理解时，应该把它 作为客观生活的反映。 二、把握童话中的比拟特征 比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童话作品 常常把非人的事物比拟成人，赋予其人的思想感情、行为动作和说话做事的能 力。因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、 无机物，而要把它们看作活生生的人。 三、重视童话的现实意义 不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活， 折射现实生活。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社 会现实的反映。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品 中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。 如何阅读寓言类文章 寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听 的时候，就编写一个具体形象的小故事，让听的人从故事里体会道理。这个故 事就叫寓言。阅读寓言类文章应注意以下几点： .96 第七单元⑨ 一、了解寓言讲了一个什么故事 寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的，后人对寓言所要说明的道理 的把握，也必须在故事提供的框架之内，而不能主观随意。所以，我们阅读寓 言时，首先要了解它讲了一个什么故事。 二、了解寓言告诉了我们什么道理 寓言故事既是通俗易懂的，又是比较含蓄的。通俗易懂，才能避免晦涩， 让人们容易理解、体会；含蓄，才能避免浅陋，给人们留下广阔的思维空间。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。 阅读点拨0 爬得很高的牵牛花 一株柳树被虫（蛀住 注)空了身体，大风将他 拦腰折（shézhézhe) 断。然而，他仍活着。第 ①给后面牵牛花对柳树 二年春天，他的残躯上发 的吹捧作铺垫，并与之 出了新芽。①新芽饮着雨露， 形成对比。 沐浴着阳光，长成了袅娜 的柳丝。 牵牛花从他的脚下钻出来，伸展柔软的身躯， 紧紧地缠绕着他往上爬。 柳树皱着眉头呵斥：“缠着我千什么？你这讨 ②表现了柳树最初对牵 厌的小东西！”② 牛花不屑的态度。 牵牛花掏出一只小喇叭哇啦哇啦地吹了一气 ③与文章开头写的柳树 说：“尊敬的柳树老前辈，您多么健康，多么挺拔 的“残躯”形成对比，说 多么令人肃然起敬啊！③古今中外的名人，我最崇敬 明牵牛花在说谎。 的就是您了！” 柳树听了，心里像吃了蜜一样甜。他轻轻地摸 ④表现了柳树第一次听 了摸牵牛花的头，脸上露出得意的笑容。④ 到牵牛花的吹棒后得意 牵牛花趁机往上爬了爬，掏出第二只小喇叭说： 的样子。 “伟大的柳树老英雄，您宁折不弯的崇高精神，实在 太令人敬佩了！我要向您学习，向您致敬，永远做您 的学生！” 9 同步阅读与写作四年级下册 柳树陶醉地闭上眼睛，紧紧地把牵牛花搂在怀： ⑤牵牛花继续吹捧柳树， 黑，像一位德祥的老母亲一样轻轻摇晃着身子。⑤ 柳树更加得意了。 牵牛花抓紧机会又往上爬，边爬边掏出第三只 小喇叭：“至高无上的柳树老博士，您的知识多么 渊博啊！瞧您这头学者似的长发，比爱因斯坦还有 风度！瞧您这经受过风雨考验的铮铮铁骨，比萧伯 纳还挺拔！古今中外的这家那家，我看都不如您老 人家！” 柳树感到自己飘起来了像一朵白云，冉冉地 ⑥牵牛花第三次吹捧柳 越飞越高，越飞越高。牵牛花一边吹着喇叭，一边 树，柳树这次得意到了 往上爬。不久，他比柳树还高出一头。 极点。 牵牛花俯视着旁边的一棵幼松说：“小伙子， 你瞧我爬得多快，爬得多高！”幼松瞥了瞥他挂满 喇叭的身子，报以轻蔑的一笑。 O基础训练 1.选择文中括号里正确的字或拼音，画“V”。 2.“尊敬的柳树老前辈，您多么健康，多么挺拔，多么令人肃然起敬啊！”这 句话的修辞手法是 ⊙S提高训练 3.作者为什么说柳树的身体是“残躯”？ 4.牵牛花开始缠绕着柳树往上爬时，柳树对牵牛花的态度是怎样的？听到牵牛 花对他的吹捧后，他对牵牛花的态度发生了怎样的转变？ 5.牵牛花和柳树分别代表哪种人？ 98 Q 第七单元 ⊙S拓展训练 6.用拟人的修辞