第2单元 科普篇-【千里马·同步阅读与写作】四年级语文下册课外阅读训练

第二单元 第二单元科普篇 @年司 一个个问题总在脑海中浮现：天空为什么是蓝色的？大海为什么如此 宽广？花儿为什么五颜六色？蝴蝶为什么要作茧自缚？…科学的世界真 是太奇妙了，本单元就让我们一起走进科学，一起去探索发现科学的奥秘。 如何阅读科普类文章 科普文是指说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等的文章。 它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，常运用丰富的想象和联想以及比喻、 拟人等修辞手法。阅读科普类文章应注意以下几点： 一、要弄清文章的基本内容 科普类文章的内容具有科学性。我们阅读时首先要弄清它介绍了什么，解 释了什么，对人类有什么作用或危害。弄明白了这些问题，也就基本读懂了这 篇科普文。 二、理清文章的条理 科普文的表述具有一定的条理性。先说什么，后说什么，顺序清楚，层次 分明。一般来说，说明或介绍事物时的顺序可分为空间顺序、时间顺序和逻辑 顺序等几种。 三、了解文章的表达方式 科普文的语言深入浅出，通俗易懂。说明时常借助一些说明方法， 如运用下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、画图表等来表达要 介绍事物的特点；或者采用比喻、拟人等修辞手法，把要介绍说明的抽象的概念 具体化、人格化、生动化，使我们对事物的特点、作用有更清楚的认识。体会各 种不同的表达方式，对我们全面了解事物、提高写作能力都有好处。 阅读点拨0 神奇的音箱 大批水果上市的时候，我们看到粉红色的桃子、： 紫莹莹的葡萄和黄澄澄的梨子，多想拿起来就咬一！ 口啊！可是，为了防止病虫害或提高产量，现在的： 水果绝大部分都施用过农药和化肥。大量使用农药： 和化肥，不但会破坏土壤结构和污染环境，而且还： 19 同步阅读与写作四年级下册 会使水果的表面有残留物。我们在食用水果前都要： 反复冲洗或削皮，特别麻烦。假若不给水果施用农药 ①提出设想，为下文作 和化肥，也能让水果长得又大又好、那该多好啊！① 铺垫。 其实，科学家们正在努力把人类的想法变为现 实一一这就是21世纪“生态农业”的任务。科学家 们通过实验，将电、磁、光、热等知识及高科技应 用于农业，使农作物抗病、增产，以克服使用农药 ②介绍“生态农业”的 和化肥带来的危害，既保护环境，又有利于健康。② 内容及作用。 目前，一项新的生态农业成果一一用声音给植物“施 肥”，减少病虫害，已经问世，并在逐步推广。关 于声音和植物的关系，古人早就有所发现。一千多 年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载了一 个“草木知音”的故事：宋代的作曲家桑景舒创作 了“虞美人操”使江南的一种虞美人草枝叶舞动， ③讲述古代就已发现了 这大概是最早的植物声学实验了。③ 声音和植物的关系。 进入现代，植物学家们提出了“植物经终学说” 以大量的实验证明了植物具有类似于人体和动物经 ④写在现代人们进一步 络的控制系统。植物普遍具有自发声和接受外界声 证明了声音与植物的生 刺激的能力。④根据这种原理，科学家们制造了一种 长是有直接关系的。 神奇的音箱一植物声频发声器。它跟我们家里的 音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里 向四周发射声波。这些声波听起来像长短不一、高 低不同的风笛声，它们可以扩张植物叶面的气孔，增 强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。只要 定期给植物“听音乐”，植物就能随着音乐茁壮成长。 在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴， ⑤运用拟人的修辞手法， 苗蹿得更高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一 增加了语言的感染力。 半。⑤草莓听了音箱里的声音后，产量也增加了不少 ⑥这一自然段运用举例 更奇妙的是，菠菜和豌豆听了音箱里的声音之后， 子的说明方法，形象直 它们最易患的“腐烂病”再也不敢接近它们，也就： 观地讲述了音乐对植物 不必用农药了。而 生长的作用。 生态农业是21世纪农业发展的方向，它的实 现将会给人类的生存提供更好的环境。⑦我们相信， ⑦总结全文，紧扣主题。 就像利用声音给植物施肥、除虫一样，在不远的将· 第二单元 来，科学家们一定会找到更多的( )不污： 染环境，( )能促进植物生长的好方法。 ⊙S基础训练 L.给下列加点字选择正确的读音，画“√” 土壤(rang nang) 削皮(xigo xue) 茁壮(zhu6 qú)） 2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。 ⊙S提高训练 3.下面句中的加点词“大概”能否删除，为什么？ 宋代的作曲家桑景舒创作了“虞美人操”，使江南的一种虞美人草枝叶 舞动，这大概是最早的植物声学实验了。 4.联系生活实际与文章内容，谈谈我们常吃的水果有哪些“问题”。 5.请你结合文章内容，给“生态农业”下个定义。 6.“神奇的音箱”神奇在哪里？ ⊙拓展训练 7.展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？ 答案 1.rang xigo zhyo @ 同步阅读与写作四年级