第1单元 记事篇-【千里马·同步阅读与写作】四年级语文下册课外阅读训练

第一单元 第一单元记事篇 @年司 在我们的成长道路上，发生过很多很多的事情，总有一些让我们难以 忘怀，记忆犹新。正是因为有了这么多的故事，我们的生活才能如此绚丽 多彩。本单元就让我们一起回忆曾经的点点滴滴，一起感受它们带给我们 的心灵触动吧！ 如何阅读记事类文章 记事类文章，就是把一件事或几件事用文字有条理地叙述出来， 让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一些道理，受到精神的 鼓舞或思想的教育。阅读记事类文章应注意以下几点： 一、把握叙述的“六要素” 记事类文章离不开时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果这六个要素。 我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点， 涉及哪些人物，主要人物是准，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，事情结 果如何。只有弄清了文章这六个要素，才能更好地理解文章的主要内容。 二、理清叙述的线索 一篇记事类文章，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是 记事类文章的脉络，起着连接全文的作用。阅读时把握了线索，就等于把握了 文章的主要内容。 三、把握叙述的顺序 任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。因此，在阅读记事类 文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙， 这些叙述的顺序都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时， 要弄清它们和顺序接茬的地方，这样有助于把握文章的条理。 阅读点拨0 盲道上的爱 ①“我”以为夏老师搬 上班的时候，看见同事夏老师正在搬走学校门： 车子是因为它们有碍观 口一辆辆停放在人行道上的自行车。于是我走过去， 瞻。而夏老师搬车子其 和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍 实是因为它们占了盲道。 观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要 写夏老师与众不同的想 是侵占了盲道。”①我不好意思地红着脸说 您 法，为下文作铺垫。 ©9 同步阅读与写作四年级下册 瞧 我多无知 夏老师说：“其实， 我也是从无知过来的。 两年前，我女儿视力急 剧下降，到医院一检查， 080600 医生说视网膜出了问题， : 告诉我要有充分的心理准备。我不明白，问有什么 心理准备。医生说，当然是失明了。我听了差点儿 ②用反问的句式说明眼 昏过去。我央求医生说，我女儿才二十多岁呀，没 了眼睛怎么行？②医生啊，求求你，把我的眼睛给 睛的重要，意思是没有 眼睛是不行的。 我女儿吧！那一段时间，我真的是做好了把双眼捐 给女儿的准备。为了让自己适应失明以后的生活， 我开始闭着眼睛拖地擦桌、洗衣做饭。每当给学生 辅导完自习课，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那 盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走 ③形容盲道不好走。 得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。⑧在回 家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。我多想！ 睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将生活在无边 的黑暗里，我就硬是不睁眼。到后来，我在盲道上 ④怎么会有人愿意成为 走熟了，脚竟认得了那八道杠！我真高兴，自己终 盲人呢？这是夏老师为 于可以做个百分之百的盲人了！④也就在这个时候， 自己可以安心地为女儿 我女儿的眼病居然奇迹般地好了！有天晚上，我们 解除病痛而由衷地高兴。 一家在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的 眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我 ⑤不难想象，在这“顺利” 一真顺利地走到了家门口。⑤我解开围巾，看见走在 的背后，夏老师要付出 后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿…你说，在这 多少辛苦啊！ 一条条盲道上，该发生过多少叫人感动流泪的故事 啊！要是这条‘人间最苦的盲道’连起码的畅通都 不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 听完夏老师讲述的故事，我开始关注那条“人间 最苦的盲道”，国内的、国外的、江南的、塞北的… 我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道： 第一单元 上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，就跟自己说： “喂，闭上眼晴，你也试着走一回盲道吧！”尽管 我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉瞬间： 真切地从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深： 深地嵌入了我的生命。痛与爱交织着，压迫我的心房。 ⑥这句话说出了作者的愿 就让那条盲道宽敞地延伸着吧！ 望，点明了中心。 ⊙基础训练 1.写出下列词语的近义词。 观瞻一( 侵占一( )居然一( 2.在文中第1自然段的“☐”内填上合适的标点符号。 ⊙提高训练 3.作者为什么说盲道是“人间最苦的”？ 4.这篇文章可以分为几段？每段主要写了什么内容？ ⊙S拓展训练 5.“盲道上的爱”指什么？你从文中哪些语句能感受到“盲道上的爱”？ 6.怎样理解“就让那条盲道宽敞地延伸着吧”这句话？ 答案 1.观看霸占竟然 2.:“, 。 3.生活在无边的黑暗里的人随时会被石头绊着，车子磕碰，等等。 同步阅读与写作四年级下册 4.