第3单元 童话篇-【千里马·同步阅读与写作】二年级语文下册课外阅读训练

同步阅读与写作二年级下册 第三单元童话篇 @00 美丽的白雪公主、善良的美人鱼、可爱的拇指姑娘、坚强的丑小鸭… 它们是美与善的化身。在那一个个王国里，在那一座座城堡中，我们看到 了一个个精彩的故事。本单元就让我们一起走进奇妙的童话世界。 如何阅读童话类文章 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神 奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用拟人化手 法，能适应儿童的接受能力。 一、读童话，了解故事的基本内容 童话本身就是一个有趣的故事，所以我们在读故事时，要了解它们叙述的 是一件什么事情，事情是怎样发生、发展的，事情的结果怎样，故事中有哪些 人物，主要人物是谁…弄清了这些要素，这个故事我们就基本读懂了。 二、把握童话故事的特点 童话故事常常是把动物、植物，甚至静态的事物当成人来写，赋予它们人 的思想、行为和感情等。这样，鸡鸭猫狗、花草树木、日月星辰，一旦进入童 话世界，就“活”起来了，它们会说话，会唱歌，会笑，会哭。比如《丑小鸭》 中的丑小鸭，它就被赋予了人的喜怒哀乐。 三、领悟童话故事中的道理 童话里的人物、情节虽然都是虚构的，但是绝不是胡思乱想、随便编造的， 而是以现实为基础的，反映了一定的道理。所以我们在读童话故事时，要领悟 其中所蕴含的道理。 阅读点拔0 三袋麦子 快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各：①交代故事中的人物。 送了一份节日礼物 一一 口袋麦子。① 小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！ 我最爱吃白面馒(mn)头和大饼了！”他迫不及待： 第三单元大0 地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。② ②小猪对麦子的处理方 小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦 式 —做成食品。 子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都 ③小牛对麦子的处理方 吃完了，再慢慢吃这好东西。③为了防止发霉(mi)和 式一保存。 虫蛀(zù)，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风， 晒晒太阳。 小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种， ④小猴对麦子的处理方 便把一口袋麦子全种到了地里。④ 式一全种到了地里。 一年后，土地爷爷又来看望小猪、小牛和小猴。 他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我 那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不 ⑤写出了小猪憨厚可爱而 由得舔(tin)了舔嘴唇。⑤看着小猪憨(han）厚可 又十分嘴馋的特点。 爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。 告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉 他：“去年您送我的麦子至今我还没吃完呢。”小牛 抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。： 之后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口 袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。” 土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤(dùn) 里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种到了地里， 这都是我的收获。您带一些回家吧。”土地爷爷抚：⑥土地爷爷对小猴的评价， 摸着小猴的头，高兴地说：“真聪明！真能千！”。： 突出了小猴的聪明能干。 基础训练 1.给加点字读音正确的花朵涂上颜色。 chun cún 节日 神秘 2.照样子，写词语。 黄灿灿(ABB式) 各种各样(ABAC式) 29 @ ©9 同步阅读与写作二年级下册 OS提高训练 3.根据短文内容填空。 (1)土地爷爷将麦子送给了 (2)短文一共有 个自然段，第 自然段写了小猪对麦子的处理方式。 4.小猴是怎样处理这袋麦子的？结果如何？ ⊙S拓展训练 5.小猪、小牛和小猴的做法你最赞成谁的？为什么？ 答案 1.正确的读音是：jiécúnmd 2.示例：红艳艳绿油油黑乎乎一五一十百发百中活灵活现 3.(1)小猪小牛小猴（2)92 4.小猴把一口袋麦子全种到了地里，结果他的麦囤里堆得满满的。 5.最赞成小猴的做法，因为他能从长远考虑，最后将一袋麦子变成了一屋的麦子。 点拨 00T 导学号54660002 ◇0S1 阅读训练0 童心童翅 (训练7 (阅读时间：15分钟总分：24分) 理想 很久以前，蜜蜂想成为花神，啄(zhu6)木鸟想成为歌唱家，猫头鹰(yig) 想成为探险家，去太阳上探险。为实现各自的理想，他们不停地奋斗着。 蜜蜂照看着世界上所有的花，非常认真。渐渐地，他发现几乎所有的花上 都有花粉。细心的蜜蜂把花粉收集起来，不停地加工。哇！花粉变成了花蜜。 30 后来，蜜蜂对酿（niang ）蜜有了浓厚的兴趣，就不再考虑（Iv ）当花神的事了。 啄木鸟天天在树林里唱歌，很多树木常常向她求援( yuan )：“啄木鸟姐姐， 请您帮我们把身上的虫子啄掉，好吗?”啄木鸟很乐意，所以，她觉得给树木 当医生，也挺好的。 再说猫头鹰，他整天向着太阳飞，十分勇敢。可是过了不久，猫头鹰的眼 睛出了毛病，