第2单元 写人篇-【千里马·同步阅读与写作】二年级语文下册课外阅读训练

第二单元 第二单元写人篇 @年司 世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每个人 都有自己独特的个性，或调皮可爱，或温柔善良，或聪明机智，或严厉急 躁…本单元，就让我们一起去认识各种各样的人吧！ 如何阅读写人类文章 写人的文章以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的思想品质或性格 特点。 一、抓住人物的特点，体会人物的性格和品质 每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，小 朋友们要认真分析人物的外貌（包括容貌、神情、体态、衣着等） 特点，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。 二、熟悉文章所写的事情，抓住典型事例 写人离不开记事，所以我们在阅读时要把握住文章内容，根据故事情节的 发展去了解文中的主人公。抓住典型事例，找出事情的侧重点以及它对表现人 物特点的作用，认真分析，深入体会。 三、把握描写人物所运用的方法 人物描写方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描 写等。只有运用各种描写方法，才能把人物写得活灵活现。小朋友们在阅读写 人类文章时，抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质，一定能理解作者所 要表达的意思。 阅读点拨0 窗外听课的孩子 王洙(zhū)是宋朝的 著名学者。他小的时候因家 ①交代王洙因家里穷，念 黑穷、念不起书。①为了生 不起书，为下文做铺垫。 活，他五六岁就去给别人家 放鹅。 每当看到同龄（ling) 的孩子背着书包去上学时，每当听到学堂里传出的： 9 同步阅读与写作二年级下册 读书声时，王洙心里就非常难过。“我要读书，我 要读书！”王洙一遍(bian)一遍地在心黑重复着这 ②王洙的心理活动，表现 句话。② 了他对读书的强烈渴望。 有一天，他发现离学堂不远的地方有一条小河， 这个发现使他高兴得一夜都没有睡好。于是，他每 ③王洙的发现使他一举 天把鹅赶到河里，然后跑到学堂窗外听老师讲课， 两得，放鹅、听课两不 放学时再把鹅赶回家。③他在窗外听得津(j)津有味， 耽误。 把老师讲的内容都记在了心里。 时间一长，老师发现了经常站在窗外的王洙。 当他知道王洙的家庭(ting)情况后，对他不能上学 读书十分同情。从此，老师不仅允(yn)许王洙站 ④王洙得到了老师的帮助。 在门口听讲，还借给他书读。④ 王洙学习刻苦用功，仅用一年时间，就读完了《诗 经》《论语》，并且（iě)能写诗作文。 王洙勤奋好学，长大后当了官(guān)，但是 他没有忘记自己困苦的童年。于是，他出钱在家乡 ⑤王洙没有忘本，为民 办了一所学校专门让穷人家的孩子来读书。⑤ :造福。 OS基础训练 1.给多音字注音，并组词。 背{一 { )发{一《 2.找出文中的一对反义词写下来。 ⊙提高训练 3.文中第 自然段写王洙在窗外听课。表现他听课认真的词语是 4.王洙为什么要在窗外听课？ ⊙拓展训练 5.读了短文后，你觉得王洙是个什么样的孩子？从哪些地方看出来的？ 16 第二单元 答案 1.略 2.难过—高兴 3.3津津有味 4.因为他的家里很穷，念不起书，但是王洙特别渴望读书，所以他就站在学堂的窗外听老 师讲课。 5.王洙是一个勤奋好学、很有毅力的孩子。“于是，他每天把鹅赶到河里，然后跑到学堂 窗外听老师讲课，放学时再把鹅赶回家。”充分表现出他认真刻苦的学习态度和不怕吃 苦的学习精神。 点拨 -02 导学号54660001 L0 阅读训练0 走近人物 (训练9 (阅读时间：15分钟总分：21分) “笨鸟”先飞 “米米是一个笨(bèn)孩子。”所有见过米米的人，都会无奈(ndi)地 说出这句话。这也是事实，米米反应有些迟钝(dùn),看上去傻（shǎ)乎乎 的，经常受人欺负和嘲(chdo)笑。 有一次，老师教同学们背乘法口诀(ué)，其他孩子一天就背会了，但是 米米花了半个月的时间，费了九牛二虎之力，还是不能 背会全部的口诀。 看到米米的学习状况，米米的父母和老师都无奈地摇头 叹(tà)息。其他孩子，也因为米米太笨，而不愿意跟他做朋友。 但是，对于别人的嘲讽(fěg),米米并不在意， 也没有被困难吓倒，更没有灰心。他总是比其他孩子起 得早、睡得晚，抓紧所有的时间学习，其他孩子读一遍书， 他就读几十遍、几百遍。 就这样，在米米的刻苦努力下，他完成了小学的课程， 并以优异的成绩毕业。米米坚持不懈（è）的精神不仅 感动了老师和家长，还让同学们对他刮(guā)目相看。 9 同步阅读与写作二年级下册 OS基础训练 1.给加点字读音正确的花朵涂上颜色。(3分) 1ué ue. bian. 口决 一遍 2.写出下列词语的反义词。（3分) 迟钝一( 抓紧一( 坚持—( ⊙S提高训练 3.连词成句，并加上标点。（4分) (1)完成了 的 小学 他 课程 (2)米米 学习 时间 的 所有 抓紧 4.根据短文内容填空。（4分) (1)