第9课《短诗三首》课件-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

9.短诗三首 (第一课时) 统编小学语文四年级下册 1 学习目标： ◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 ◎根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 2 板块一：字词诗句，反复诵读 3 自由朗读三首现代诗，注音的字反复读，不会读的查字典。 活动一：自由练习，读准字音 4 涛 膝 藤 灭 漫 繁 màn fán xī téng miè tāo 躲 duǒ 萝 luó 膝上 漫灭 繁星 波涛 藤萝 躲到 6 要求： 师范读，生小声跟读。 自由练读。 全班齐读。 活动二：再读诗歌，注意读出节奏 7 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的/风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 繁 星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆 月明的/园中 藤萝的/叶下 母亲的/膝上 繁 星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有你/波涛的清响？ 8 活动三：再读课文，了解作者及特点 9 “现代诗”是相对“古体诗”而言的。现代诗歌有鲜明的特点：饱含情感、想象丰富、表达独特、节奏感强…… 10 板块二：同步训练，当堂达标 11 活动一：完成写字第16页。（5分钟） 12 活动二：完成同步练习册P20第一、第二小题（5分钟） 繁 星 漫 灭 藤 萝 波 涛 躲 到 膝 上 永不漫灭 藤 萝 天 上 月 明 母 亲 你 板块三：反复朗读，体会韵味 14 活动一：朗读课文，体会韵味 15 繁 星 （七一） 师：这些事—— 生：是永不漫灭的回忆： 师：月明的园中， 生：藤萝的叶下， 师：母亲的膝上。 活动二：合作共读，深入体会 16 繁 星（一三一） 师：大海啊！ 生：哪一颗星没有光？ 师：哪一朵花没有香？ 生：哪一次我的思潮里 师：没有你波涛的清响？ 17 繁 星（一五九） 师：母亲啊！ 生：天上的风雨来了， 师：鸟儿躲到它的巢里; 生：心中的风雨来了， 师：我只躲到你的怀里。 18 繁 星 （七一） 师：这些事—— 生：这永不漫灭_________： 师：月明的园中， 生：藤萝的_____， 生：_______膝上。 活动三：合作背诵课文 19 繁 星（一三一） 师：大海啊！ 生：哪一颗________？ 师：哪一朵花没有香？ 生：哪一次__________ 师：没有你波涛的清响？ 活动三：合作背诵课文 20 繁 星（一五九） 师：母亲啊！ 生：天上的__________， 师：鸟儿躲到它的巢里; 生：____________， 师：我只躲到你的怀里。 活动三：合作背诵课文 21 活动四：读关键句，体悟情感 ◎月明的园中 ◎藤萝的叶下 ◎母亲的膝上 具体写“这些事”：一是“月明的园中”，指自然之趣；二是“藤萝的叶下”指童心、童趣；三是“母亲的膝上”,指母爱和亲情。 22 活动四：读关键句，体悟情感 ◎哪一颗星没有光？ ◎哪一朵花没有香？ ◎哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 作者连用三个反问句组成排比句强烈地抒发了自己对大海的情感就像星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的，表达了诗人对大海的挚爱之情。 23 板块四：同步训练，当堂达标 24 活动一:完成同步练习册P20第四题(3分钟） 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 月光下躺在母亲膝上的我 对母亲的思念之情 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响 排比 对大海的喜爱和赞美 25 9.短诗三首 (第二课时) 统编小学语文四年级下册 26 板块一:聚焦要素，体悟情感 27 学习要求：通过抓住明月、小园、藤萝、母亲等词语，联系自己的生活实际展开合理的想象，感受诗人对母亲的眷恋之情。 活动一：边读边想象画面，感受诗人对母亲的眷恋之情 28 学习要求：通过合作朗读第二首诗，借助诗中的三个结构相同的诗句，感受诗人对大海的挚爱之情。 活动二：借助关键词句，体悟诗人情感 29 同桌讨论：通过朗读第三首诗，请你说说两个“风雨”有什么不一样？ “天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”指现实生活中遇到的挫折与苦难等。 活动三：抓关键词，同桌讨论 30 板块二：同步训练，当堂达标 31 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ 活动一：完成课后练习题第2题 提示：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”