第15课 文化遗产：全人类共同的财富（教学设计）--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教 学 设 计 教学目标 1.认识文化遗产保护对保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性的重要意义，提高史料实证、历史解释等学科素养。 2.了解世界发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族文化传统，形成广阔的国际视野，培养家国情怀。 教学重难点 重点： 1.文物古迹的保护原则和方法以历史的真实性为第一要义。 2.《世界遗产公约》旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化遗产和自然遗产实施有效保护。 3.文化遗产往往代表着一个文明所留下的辉煌，具有突出的普遍价值。 难点： 1.文化遗产的保护原则。 2.保护世界文化遗产的意义。 课前准备 查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。 教学过程 【导入新课】 火灾前的巴黎圣母院 大火中的巴黎圣母院 【师】：2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎圣母院突发火灾并持续燃烧了14个小时，整座建筑损毁严重，其标志性的屋顶和塔尖在火灾中被烧毁。大火之后，法国总统马克龙表示，法国将重建巴黎圣母院。4月16日，国家主席习近平就法国巴黎圣母院发生火灾向总统马克龙致慰问电，向全体法国人民表示诚挚的慰问。 这座拥有800多年历史的世界文化遗产，遭遇火灾，震惊了全世界。惋惜之余，文化遗产保护的话题再次被热议。到底什么是文化遗产？人们为什么如此关心文化遗产的保护呢？ 【新课讲授】 1、 文化遗产的保护与利用 概念：文化是人类特有的产物，是人与动物区别的重要标志，它与人类同步产生，与人类社会的进步如影随形。在历史的长河中，人类创造着属于自己时代的光辉灿烂的文化，并把已经积累的文化以有形和无形的方式传给子孙后代，就形成了我们所说的文化遗产。物质文化遗产在我国一直被称为“文物”，直到2005年，我国才正式用“物质文化遗产”一词替代文献和研究中经常使用的“文物”一词。 出示材料： 文化遗产是指祖先创造并流传下来的文化财富，主要包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产即文物，是指历史上人类活动遗留下来的具有历史、科学、艺术价值的物质遗存，包括生产工具、生活用品、武器、艺术品、建筑、碑刻、墓葬等遗物和遗址……非物质文化遗产又称口头或无形遗产。它包括各种类型的民族传统和民间知识，各种语言、口头文学、风俗习惯，民族民间的音乐、舞蹈、礼仪、手工艺、传统医学等。 ——《普通高中课程标准实验教科书·世界文化遗产荟萃(选修)》 【师】：文化遗产如何分类?不同的文化遗产各自包括哪些类型? 【生】：分类：物质文化遗产和非物质文化遗产。 类型：物质文化遗产主要包括文物、建筑群、遗址；非物质文化遗产包括各种语言、口头文学、风俗习惯，传统医学等。 出示材料： 早在20世纪90年代，一直关注文化遗产保护的冯骥才就提出：希望中国也像欧洲一些国家那样，确定一个“文化遗产日”。而在2004年和2005年的两会上，冯骥才文提出这一建议，并提交了《关于建议国家设立文化遗产日的提案》。2005年7月，郑孝燮等11名专家学者联名致信党中央、国务院领导同志，倡议中国设立“文化遗产日”。2005年12月，国务院决定从2006年起，每年6月的第三个星期六为中国的“文化遗产日”。这充分体现了党和国家对保护文化遗产的高度重视和战略远见，有助于提高人民群众对文化遗产保护重要性的认识，增强全社会的文化遗产保护意识。 【师】：通过材料和教材学习我们为什么要保护文化遗产？ 1、保护文化遗产的原因 （1）文化遗产是全人类的共同财富。 （2）这些由各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到严重威胁。 【师】：针对如何保护文化遗产，各国也采取了不少举措，留下来宝贵的经验。下面我们学习世界各国是如何保护文化遗产的？ 2、世界各国历史上保护及研究文物的传统 （1）古代世界：在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行。 （2）古代中国：历代帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍等；针对古代器物进行分类、著录的金石学还发展成为专门之学。 3、现代意义上的文物保护 （1）世界 ①大约从19世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。 1834年，希腊针对古迹保护制定了法律 ②20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。 ③1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义，有着深远的意义。 庞贝古城遗址 始建于公元前6史记的古罗马城市庞贝，在79年毁于维苏威火山大爆发。1748年，在对庞贝城进行考古发掘时，由于发掘初期缺乏必要的保护措施，遗址遭到很大的破坏 （2）中国 ①中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的《保存古物推广办法》