第1课主题2：数制与信息编码 教学设计 2022—2023学年闽教版（2020）初中信息技术七年级上册

第一单元 信息与信息技术 第二节 信息编码 一、教学目标 知识与技能： 1． 知道什么是编码，了解觉的信息编码的方式。 2．了解编码和解码的基本过程。 3．理解ASCII码，知道计算机内部处理信息是用二进制表示，会进行BCD转换。 过程与方法： 通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。 情感态度与价值观： 通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。 二、教学的重点和难点： 1．知道计算机内部处理信息是用二进制表示。 2．会进行十进制与二进制的相互转换 3．了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、动物图片 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）知道什么是编码 （1）游戏1：热身活动 1、听口令做动作：教师通过喊口令，请学生做动作。 2、看符号做动作：请学生看电脑屏幕上的符号做动作。 3、归纳：什么是“编码”。 （2）通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的影响。 以一定的形式表现出来的字符序列转换为数字符号的过程，就称为编码。如条形码。 (二)了解编码的基本过程： “识别动物”游戏 1、给出8种动物，请学生根据动物的特征（有角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表。 2、给出动物的特征，让学生“识别”出是哪种动物。 3、归纳:（1）编码与解码的过程：在“识别动物”的游戏中，第一步，我们选择和组合代表动物特征的一组数字就是一般意义上的编码过程；第二步，通过查看编码表，识别出该动物就是解码的过程。（2）编码对信息处理的意义：提高处理信息的效率。 (三)了解计算机内部处理信息的方式： （1）计算机可以处理数字、文字、图像、声音等不同的信息，无论什么形式的信息，在计算机中都是用二进制编码表示，这样计算机才能判别信息、处理信息。 （2） “手指”游戏： 1、学生从小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。 2、归纳：十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”。 （3）了解除了十进制数有二进制编码外，字符也普遍采用的是ASCII码，每个汉字也有个二进制编码，叫汉字国际码。接P8前二段课文。 （4） “猜二进制编码表示的信息” 1、介绍ASCII的相关知识 2、分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的I know,I can的信息。 3、归纳：计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也就是计算机内部信息的编码。计算机编码和解码都是通过预先编制的程序自动完成的。 （四）相关知识 补充：十进制与二进制的转换方法----BCD码 1．相关知识 1）常用数制 数制 基数 数码 十进制 10 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 二进制 2 0，1 八进制 8 0，1，2，3，4，5，6，7 十六进制 16 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F 2）数字的表示方法：用下标或后缀字母表示 十进制D（Decimal）；二进制B（Binary）；八进制O（Octal）；十六进H（Hexadecimal） 3）十进制转为二进制 1．整数部分：除2取余，自下而上。 例子： （5）10， （25）10， （215）10 2．小数部分：乘2取整法，自上而下。例子： （25.75）10 4）二进制转为十进制：“8421码” 描述：以小数点为界，整数部分自右向左依次为：101、102、103、……；小数部分自左向右依次为10-1、10-2、10-3、……。例子：（1110101.101）2 2．课堂练习：第7页“做一做” （五）小结布置任务 我们今天一起学习了信息的编码，那么它有哪些形式呢？ 生答：。。。 对了，它包括条形码、ASCII码、汉字编码等形式。 谁能概括一下什么是信息编码？ 。。。 嗯。信息编码就是将表示信息的某种符号体系转换成便于计算机或人识别和处理的另一种符号体系；或在同一体系中，由一种信息表示形式转变为另一种信息表示形式的过程。如：人通过手势、表情、眼神、说话等简单动作表达某种情感；古代打仗中擂鼓进军，鸣金收兵；交通信号灯的表示方式等。 完成下面的题目： 1．完成第8页的做一做。 2． 适当补充进制转换的练习 七、教学反思： 本节课讲信息编码，如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解编码在日常生活中的存在另外，通过补充相关知识，训练学生进行进制转换的能力。对于数字不敏感的学生，在完成进制转换的练习时，可能有