同步小阅读（全书）-【黄冈名卷】2022-2023学年四年级下册语文(五四部编版)

第一单元0 1古诗词三首 回顾课文 冬冬：本文的诗词中都描写了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 梅梅：这三首诗词抓住了典型的人和事物，如梅子黄，杏子肥，新绿，黄蝶，菜花， 青青草，莲蓬等意象，写出了有花有果，有色有形，有动有静的田园风光，表达了作者 对乡村生活的热爱与对劳动人民的赞美之情。 纪同步阅读 归园田居 [东晋]陶渊明 种豆南山①下，草盛豆苗稀@。 晨兴③理荒秽①，带月荷⑤锄⑥归。 道狭⑦草木长⑧，夕露⑨沾①我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 【注释】①南山：指庐山。②稀：稀少。③兴：起床。④荒秽：形容词作名词，这里 指田中杂草。⑤荷：扛着。⑥锄：锄头。⑦狭：狭窄。⑧草木长：草木生长茂盛。 ⑨夕露：傍晚的露水。⑩沾：（露水）打湿。①违：违背。 1.给加点字选择正确的解释。（写序号） (1)衣沾不足惜。() A.脚。 B.完全。 C.充分，够量。 D.值得。 (2)但使愿无违。() A.不过，可是。 B.只。 2.用“”画出诗句中表现作者辛苦劳作的句子。 3.读了文中画“”的句子后，你的脑海里浮现了怎样的画面？ 4.“衣沾不足惜，但使愿无违”中作者的意愿是() A.希望粮食能够大丰收。 B.指向往田园生活，“不为五斗米折腰”，不愿与世俗同流合污的意愿。 C.希望自己能回归官场，功成名就。 ·4年级，语文（下）·(1 。同步小阅读 2乡下人家 回顾课文 冬冬：本文是按照怎样的顺序写的？ 梅梅：本文作者按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间 顺序交叉描写，为我们展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，同时也表达了作者 对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 细同步阅读 竹林（节选） 我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆 婉转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要 八仙过海一各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站 在枝叶上，向我，点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓 起掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在 问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？ 有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵 朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也 好一看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便 充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。 我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想成为 这里的一株竹子，永远扎根在这里。 1.用“”在文中画出一个排比句，这句话写出了 2.文中画“”的句子在文中的作用是 3.本文是围绕哪句话来写的？它在本文的作用是什么？ 4.作者通过 这两个方面为我们展示了竹林醉人图，文 章表达了作者 的情感。 2)则·4年级·语文（下） 第一单元0 3天窗 回顾课文 冬冬：本文通过哪两个场景描写告诉我们“小小的天窗是你唯一的慰藉”？表达 了孩子们怎样的愿望？ 梅梅：作者通过描写下雨天被关在家里失落时和晚上被迫上床休息感到无奈 时，告诉我们天窗给孩子们带来的心灵安慰和快乐，表达了孩子们渴望自由，渴望投 身大自然的美好愿望。 同步阅读 乡下孩子（节选） 乡村天地广阔，到处是孩子们的天地。春天，去山野挖野蒜、野菜和竹笋，炒年 糕可香哩！还去采桑叶，用火柴匣养蚕宝宝，看到蚂蚁般的细蚕从卵中孵出，那欢乐 劲儿实在难以形容。夏天，到溪中去游泳，抓鱼捉虾，打水仗，用石子在水面打水漂， 比谁打得多。秋天，除了到山上去采山楂、毛栗等野果，更有趣的是到溪滩去抓蟋 蟀。我们家乡的蟋蟀个儿很大，颈上有条黄带子，叫起来声音很洪亮，斗胜后就像大 将军那样威风。冬天，除了捉迷藏，就盼下雪，盼过年。下雪了，可用米筛做罩子捉 麻雀。过年，就可放爆竹，滚铜板，做彩灯。到了元宵节晚上，一边拖着兔子灯大街 小巷满地跑，汇入了灯的河流，一边观看龙灯和狮舞，那欢乐情景真如同人间天上。 1.用“”在文中画出描写蟋蟀的句子，从中能读出蟋蟀 的特点。 2.本文是按照 顺序写的，从 等词可以看出来。 3.下列哪项不是乡下过年的习俗？() A.滚铜板 B.做彩灯 C.捉迷藏 D.放爆竹 4.秋天，孩子们最喜欢做的事是什么？试着概括一下。 5.片段是围绕“ ”这句话来写的。 6.文章表达了作者怎样的情感？ R·4年级，语文（下）·(3 。同步小阅读 4*三月桃花水 回顾课文 冬冬：本文作者从哪两个方面写出了桃花水的美好？表达了作者怎样的情感？ 梅梅：本文作者通过“三月的桃花水，是春天的竖琴”和“三月的桃花水，是春天 的明镜”这两个关键句，从听觉和视觉两个角度写出了桃花