第05课 大自然的语言-【帮课堂】2022-2023学年八年级语文下册同步精品讲义（部编版）

第二单元 科技之光 [单元学习任务] 人文任务 语文任务 自然现象中蕴含的科学道理；求真、严谨的科学精神。 1．学习用理清说明顺序、筛选主要信息的方法，读懂文章阐述的事理。 2．学习分析推理的基本方法。 5 大自然的语言 学习目标： 1．筛选主要信息，理解文章阐述的事理。 2．理清文章的说明顺序，体会事理说明文的严密性。 3．体会科普说明文生动、通俗、准确的语言特点。 [任务一]　语基构建 1.字音： 衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 纬度（wěi） 销声匿迹（xiāo） 蓑衣（suō） 阻挠（náo）忌讳（huì） 悄然无声（qiǎo） 2.词义： 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 [任务二]　资料助读 竺可桢（1890—1974）浙江上虞人，气象学家，地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。代表作有《物候学》、《气象学》等。 本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国武侯事业的发展做出了巨大贡献。他写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 事理说明文 事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，来揭示事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释“事理”，因而安排好“释理”的顺序就显得尤为重要，因此，基于事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 [任务一]　文本梳理与构建 任务点一　结构导图 任务点二　主旨点睛 本文从自然现象入手，运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学、物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，号召人们进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。 [任务二]　文本学习与探究 任务探究一 内容理解 1.“大自然的语言”在文中指什么？ 答：____________________________________________________________________ 明确 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 2.朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？ 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 明确 以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。 3.课文7——10段说明的决定物候现象来临的四个因素能否调整顺序？为什么？ 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 明确 不能调整。这四个因素按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列，纬度影响最大，所以先说；经度次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，前三个都是空间因素，最后一个是时间因素。概括来说，这四个因素是按逻辑顺序说明的，所以不能调换。 4.本文原来的标题是《一门丰产的科学——物候学》，为什么把它改为《大自然的语言》？ 答：_____________________________________