第14课《诗词三首——水调歌头》课件（共22张PPT） 2022—2023学年部编版语文九年级上册

水调歌头 苏轼 赞皇县第三中学 尹青 一、情景导入 作为中国古典诗词中不可或缺的意象之一,月亮似乎是所有迁客骚人心头的朱砂痣,白月光总是能触动心底最柔软的地方。 苏轼宋代—豪放词派代表,其豁达乐观常人难及,就是这样一个千古风流人物在某年的一个中秋节居然忧郁失眠了。于是举杯问月,狂饮大醉思如泉水,终成绝唱。今天让我们一起走进《水调歌头 明月几时有》 李白说:举杯邀明月,对影成三人 张九龄说:海上生明月,天涯共此时 王建说:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 二、明确目标 1、了解词的文体知识,积累掌握文中的名言警句。 2、梳理作者情感变化轨迹 3、联系作者心路历程,体会作者乐观旷达的生活态度。 词 宋代占文学主流的一种文学体裁。 唐及五代时,已出现词这一形式,但词的成熟与兴盛在宋代。 词的最初特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有一个调名,称“词牌”。 词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。 词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲,对推动词的发展起了重要作用。 作者简介 苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一,词开豪放一派 知人论世 作者写此词的时候,是为了避开汴京政治争斗的漩涡。公元1074年作者因与当朝宰相王安石政见不合,调任密州知州,虽说出于自愿,实质上仍是处于被外放冷遇的地位。这首中秋词,正是此种宦途险恶体验的升华和总结。“大醉”遣怀是主,“兼怀子由是辅。他官场失意贬官,心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职,兄弟俩已有七年多没见面了。而他与弟弟曾有“功成身退,夜雨对床”之约 苏轼一生游历路线 三、自主学习 (一)学诗词少不了读,那么读诗词要做到什么呢? 要求: 1、同学们,自由朗读词,注意字音、字形和节奏 宫阙 琼楼 胜 绮户 婵娟 2、学生个体展示朗读女生上阙,男生下阙(要求字正腔圆,把握断句,初步尝试诗韵,有情有味,注重韵脚,语速稍慢) 丙辰/中秋,欢饮/达旦,大醉,作/此篇,兼怀/子由。 女:明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。我欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。起舞/弄/清影,何似/在/人间。 男:转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应/有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合,月有/阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人长久,千里/共婵娟。 水调歌头 苏 轼 全词押平声韵(天、年、·寒、间、眠、圆、全、娟),宜用平缓深沉的音调诵读,且适当拖长,而不押韵句的尾字为仄声,音调宜高,短促。这样交替变化,音节和谐,刚柔相济。 起句“明月几时有,把酒问青天”,笔力奇崛,读时宜用较高的音调,吐字有力。上片结尾两句宜用升调。下片感情由深沉到豁达,诵读时音调由低-较高-高,速度宜由慢-较快,以表达引人向上的意蕴。 朗读