2.1 减数分裂和受精作用（第2课时 受精作用）（同步课件）-【思维课堂·创新设计】2022-2023学年高一生物同步精品课件+跟踪分层训练（人

第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 1 第2课时 受精作用 自主预习·悟新知 合作探究·提素养 课外拓展·育技能 3 一、建立减数分裂中染色体变化的模型 1.目的：通过建立减数分裂中染色体①__________________的模型,加深对减数分裂过程及其特点的认识,理解配子中染色体组合的多样性,领悟减数分裂的意义。 数目和行为变化 2.模拟内容：减数分裂中染色体数目和主要行为的变化,②__________________________,③____________________________________。 非同源染色体的自由组合 四分体时期非姐妹染色单体间的互换 自主预习·悟新知 LONGCHENG NO.1 MIDDLE SCHOOL 返回至目录 4 二、配子中染色体组合的多样性 1.原因 时期 图像 染色体行为 减数分裂Ⅰ前期 . . 四分体中的④______________________之间可能发生互换 减数分裂Ⅰ后期 . . 同源染色体分离,非同源染色体⑤____________ 非姐妹染色单体 自由组合 2.意义：导致不同配子⑥____________有差异,使同一双亲的后代呈现⑦__________。 遗传物质 多样性 返回至目录 5 三、受精作用 1.概念：卵细胞和精子相互⑧________,融合成为⑨__________的过程。 识别 受精卵 2.结果 （1） 受精卵中的⑩__________数目又恢复到体细胞中染色体的数目。 染色体 （2） 受精卵中的染色体一半来自⑪________（父方）,另一半来自⑫__________（母方）。 精子 卵细胞 四、减数分裂与受精作用的意义 1.保证了每种生物前后代⑬______________的恒定,维持了生物遗传的稳定性。 染色体数目 2.使子代呈现多样性,有利于生物适应多变的自然环境,有利于生物在⑭____________中进化,体现了⑮____________的优越性。 自然选择 有性生殖 返回至目录 6 任务1 探究配子中染色体组合的多样性 活动1 建立减数分裂中染色体变化的模型,认同配子的多样性 右图中的A、 <m></m> 和B、 <m></m> 表示精原细胞中的两对同源染色体,结合此图回答下列问题： 合作探究·提素养 LONGCHENG NO.1 MIDDLE SCHOOL 返回至目录 7 （1） 在不考虑互换的情况下,画出此精原细胞减数分裂产生的2个次级精母细胞和4个精子中染色体的分布情况。 提示 返回至目录 8 （2） 根据第（1）问的结果可知,在不考虑互换的情况下,1个含有2对同源染色体的精原细胞能产生2种类型的4个精子。据此推测1个卵原细胞能产生几个卵细胞？几种类型？含有 <m></m> 对同源染色体的1个精原细胞可产生几个精子？几种类型?含有 <m></m> 对同源染色体的1个卵原细胞可产生几个卵细胞？几种类型? 提示 1个卵细胞,1种类型。4个精子,2种类型。1个卵细胞,1种类型。 返回至目录 9 （3） 在不考虑互换的情况下,若一个个体有足够多的原始生殖细胞,则有 <m></m> 对同源染色体的雄性个体理论上可产生的配子类型为多少种？有 <m></m> 对同源染色体的雄性个体理论上可产生的配子类型为多少种？有 <m></m> 对同源染色体的雌性个体理论上可产生的配子类型为多少种？有 <m></m> 对同源染色体的雌性个体理论上可产生的配子类型为多少种？ 提示 <m></m> 。 <m></m> 。 <m></m> 。 <m></m> 。 （4） 含有 <m></m> 对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时要比 <m></m> 多,可能的原因是什么? 提示 发生了同源染色体的非姐妹染色单体间的互换。 返回至目录 10 1.配子中染色体组合的多样性原因 时期 染色体行为 减数分裂Ⅰ前期 同源染色体联会后,四分体中的非姐妹染色单体之间发生互换 减数分裂Ⅰ后期 同源染色体分离的同时,非同源染色体自由组合 认知生成 返回至目录 11 2.产生配子多样性的规律 含 <m></m> 对同源染色体的精（卵）原细胞形成的配子（不考虑染色体互换）： 类型 配子个数 配子种类 1个精原细胞 4个 2种（多数情况） 1个卵原细胞 1个 1种 1个生物体 — <m></m> 种 说明：由同一精原细胞形成的四个精细胞（不考虑互换）“两两相同,两种互补”。 返回至目录 3.根据染色体组成判断配子来源的方法 （1）若两个精细胞中染色体完全相同,则它们可能来自同一个次级精母细胞。简记为“同为同一‘次’”。 （2）若两个精细胞中染色体恰好“互补”,则它们可能来