第7.1课 《一个消逝了的山村》-【同步课堂】2022-2023学年高二语文教课课件（统编版选择性必修下册）

一个消逝了的山村 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 《山水》 一个消逝了的山村 李广田曾对冯至的散文做过高度评价 ：“又 如冯至先生，他近年来写了若干散文 ，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。” 3 目 录 第一部分 预习检测 第二部分 走进山村 第三部分 细酌山村 第四部分 走出山村 壹 预习检测 印 印 本单元属于“中国现当代作家作品研习”任务群，课程标准中对该任务群的规定要“研习中国现当代代表性作家作品”大体上了解现当代作家作品概貌。 活动一：梳理已学过的中国现当代散文名篇（各小组间PK：数量、正确率） 梳理已学过的中国现当代散文名篇 Lenovo (L) - 冯至(1905—1993),诗人、学者、翻译家。原名冯承植,河北涿州人。1921年考入北京大学预科,大学期间开始写诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》,1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1930年赴德国留学。1935年获得文学博士学位。1939年春到达昆明,任西南联大外语系教授。 1942年5月,诗集《十四行集》出版。冯至的小说与散文均十分出色,1946年出版中篇小说《伍子胥》,1947年出版散文集《山水》。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。冯至是研究杜甫的专家,著有《杜甫传》。 活动二，参考相关资料了解作者及写作背景 冯至视频介绍 【写作背景】 20世纪40年代,冯至将过去写的10篇散文集在一起,题名《山水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高,香港文学史家司马长风认为:冯至“在诗和散文两方面,他都站在‘一览众山小’的高峰”。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的山村》最为精纯。 10 1. 字词积累： 衰落 想象 好像 装饰 孕育 清冽 鼠鞠草 采撷（xié） 掺杂 卑躬 矜（jīn）持 鄙弃 孑(jié)然一身 横（hèng）来 俯拾皆是 胭脂 青苔 赭色（zhě） 靛蓝（diàn） 悚（sǒnɡ） 然 崇高 严峻 萧疏 嗥（háo） 叫 飓风（jù） 寡妇 驯（xùn）服 麂（jǐ）子 诡计 风雨如晦 （政治黑暗，社会不安） 活动三，整体阅读 【活动三】 2.梳理文脉： 本文共分为三部分。 （一）（1—3段）从种种痕迹点出作者居住的山村隐藏了一个消逝的村庄，引发读者关注平凡的山水，周围的一切。 （二）（4—10段）作者由眼前它留给草木之间的余韵生发联想和启示，抒发了独特的人生感悟。 （三）（11段）滋养自己的风物，给我启迪，事物在生命的深处有着某种关联。 12 贰 走进山村 印 1.寻觅——风物 物 风 风物的意思就是：风景和物品。  风光景物。 晋陶潜《游斜川》诗序：“天气澄和，风物闲美。” 冰心《寄小读者》四：“我素喜北方风物，至此也不能不倾倒于江南之雅澹温柔。” 风俗物产。 特指风俗，习俗。 《明史·西域传四·天方》：“马哈麻墓后有一井，水清而甘。泛海者必汲以行，遇飓风取水洒之即息。当郑和使西洋时，传其风物如此。” 活动一 物 风 2.探究：任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体（风物）什么？作者抓住了风物的那些特点？又产生了哪些联想？以及抒发了什么样的情思（感悟）？根据“小溪”示意，完成下面表格。 活动一 填写表格 载体（风物） 特点 联想 作者的情思（感悟） 小溪 清冽、养人 它曾养育昔日的人们 人类声息相通 填写表格 载体（风物） 特点 联想 作者的情思（感悟） 小溪 清冽、养人 它曾养育昔日的人们 人类声息相通 鼠麴草 谦虚、纯洁、坚强 少女、村庄 生命的宁静之美 彩菌 点缀、滋养 滋养过山村里的人 生命的美好 有加利树 没瞬间都在生长、最高 严峻的圣者 生命的渺小 野狗的嗥叫 威胁、吓人 海上的飓风，寒带的雪潮 生命对疾苦的恐惧 麂子的嘶声 温良、机警，难逃人的诡计 幻境 死亡的可怕 风物图 物 风 小组思考交流：以上风物，给作者怎样的启迪？ 自然给生命许多滋养(或自然滋养人类)。 自然将时间相隔的人们在生命的深处联结在一起(或自然使时空相隔的人们在生命的深处,有着意味不尽的关联)。 活动二 朗读最后一段，思考如何理解文末“风雨如晦的时刻”这一句话的内涵？ 这一时刻，即1942年，也是一个浩劫的年代，具有浓厚的时代特征作者的感悟。带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然，珍爱生命，珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是 作者写作本文的用意所在。 活动三 2.思考交流：在第2段中，文章说“我在那条路上走时，好像是走着两条