3、天窗 第2课时 课件-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了想象，这节课让我们继续学习“天窗”，一起体验天窗的魅力。 3 天窗 学习目标： 1、理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。 2、抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的快乐，感受神奇的想象。 小小的天窗给孩子们带来了无限的遐想和快乐，用文中的一句话来回答，就是—— 小小的天窗是你唯一的慰藉。 结合自身经历想想对“唯一的慰藉”的理解。 你在什么时候需要安慰呢？ 考试没考好感到难过时， 被别人误解感到委屈...... 学习任务一：天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因 只有一个，独一无二的 安慰 默读课文第二部分（4-7自然段），圈画重点词句。 天窗——唯一的慰藉 时候： 时候： 情况： 情况： 【教学目的】 1、默读课文第四至七自然段，圈画重点词句，找到天窗作为孩子“唯一的慰藉”的两个“时候”和当时的“情况”。 【讲稿内容】 1、借助下面的表格，完成学习任务吧。 （课堂活动） 5 1.夏天阵雨来了时 2.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 不许在雨中玩耍 屋里像地洞 需要慰藉 天窗 不开心 唯一的慰藉 场景一 7 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 不情愿 被逼上床休息 忘不了外面的世界 需要慰藉 天窗 不开心 唯一的慰藉 场景二 “到屋里来啊！”这句应该用怎样的语气读？ 命令、不可违抗 进屋 “被关在地洞似的屋里了。”此时孩子们的心情怎样？ 无奈 被逼 启发思考： 抓住“顶喜欢”“跑跳”和“便就不许”“被关进”“被逼着”“偷偷地”等几组关键词，你从中体会到了什么？ 从中体会孩子的天真好玩，以及孩子失去自由的失落。 联想自己的经历，体会孩子们被管束时的失落和不满。 小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。 学习任务二：展开想象，体会天窗给孩子们带来的快乐。 品读第5、7自然，找一找孩子们透过天窗看到了什么？又想到了什么？完成表格。 场 景 眼睛看到 心中想到 我的感受 雨天 夜晚 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 形容物件连续着地的碎响。 眼睛看 头脑想 丰富想象，体现喜爱 雨脚在那里卜落卜落跳 【教学目的】 1、朗读课文内容，想象文中描述的画面，体会孩子们透过天窗的无尽想象，天窗成为他在下雨时“唯一的慰藉”。 【教学方法】 1、想象画面 【讲稿内容】 1、雨脚在那里卜落卜落跳。 14 带子似的闪电一瞥 【教学目的】 1、朗读课文内容，想象文中描述的画面，体会孩子们透过天窗的无尽想象，天窗成为他在下雨时“唯一的慰藉”。 【教学方法】 1、想象画面 【讲稿内容】 1、带子式的闪电一瞥。 15 风 雨 想象锐利 雷 电 【教学目的】 1、朗读课文内容，想象文中描述的画面，体会孩子们透过天窗的无尽想象，天窗成为他在下雨时“唯一的慰藉”。 【教学方法】 1、想象画面 【讲稿内容】 1、这风、这雨、（点击动画）这雷、这电、怎样猛厉的扫荡了这世界。 2、作者虽然没有写出当时的情景，但是我们却透过字里行间、（点击动画）想象到了那猛烈的画面。 3、在我们平时阅读当中，也可以加入适当的想象，这样会使文章更加生动有趣。 4、这个小窍门你可要记住，以后也要尽量的去运用。 16 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥； 写出了雨点在孩子们心中活泼的样子。 写出了雨脚的声音和孩子们的童真。 比喻，把“闪电”比作“带子”，充分表现出孩子们的快乐。 拟人，闪电匆匆一闪 思考：从雨脚想象到怎样的画面？ 展开想象：你想象到的风雨雷电是怎样的猛厉呢？ 这雨，（ ），就这样猛厉扫荡了这世界。这风，（ ），就这样猛厉扫荡了这世界。 这雷，（ ），就这样猛厉扫荡了这世界。 这电，（ ），就这样猛厉扫荡了这世界。 铺天盖地，如同瓢泼 狂暴肆虐，如同狮吼 震耳欲