3、天窗 第1课时 课件-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

每栋房子都离不开“窗”，在一百年前的中国南方农村，那里的乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。这样一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾儿时最美好的回忆！今天就让我们走进他写的散文——《天窗》，去解读一下他儿时的心灵感悟吧！ 3 天窗 1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”会写“慰、藉”等11个字，会写“慰藉、神奇”等词语。 2.有感情地朗读课文，学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。 3.默读课文，了解天窗的来历和作用。 学习目标 第一课时 作者简介 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是他的笔名，他是中国现代最著名文学家之一。1896年7月出生于浙江省桐乡县乌镇一个商人家庭。1981年3月在北京病逝，临终前茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的小说创作者，这就是著名的茅盾文学奖。作品有小说《子夜》、《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《冬》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了长篇小说《腐蚀》、《霜叶红似二月花》、《锻炼》和剧本《清明前后》等。 2023/2/24 1.注意要把字音读准确，句子读通顺。 2.边读边给课文标出自然段。 3.遇到不认识或者读不准的字，可以根据 拼音来拼读，读不通顺的地方要多读几遍。 学习任务一：朗读课文 扫清障碍 【教学目的】 1、通过带领学生朗读词语，提示读音，讲解重点字词意思，联系文中语句，让学生掌握“一瞥”、“老鹰”、“蝙蝠”、“慰藉”、“闪烁”、“锐利”、“卜落卜落”等7个词的读音。 【讲稿内容】 1、同学们，课文我们读完了。 5 生字学习 我会读 慰 藉 卜 wèi jiè bǔ 藉 天窗是孩子们唯一的慰藉。 多音字 jiè 聚会后的餐厅一片狼藉。 jí 卜 你从天窗里可以看见雨点在卜落卜落地跳。 多音字 bǔ 小白兔最爱吃萝卜了。 bo 我会写 慰 藉 卜 锐 滩 帐 烁 蝙 蝠 霸 鹰 2023/2/24 我会写 慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 结构： 部首： yīnɡ 鹰 半包围 广 重难点字书写指导 结构： 部首： bà 霸 上下 雨 书写指导： 上短下长，注意雨字头的写法。 读一读 读出感情、节奏 小组讨论：说一说本文写了什么。你是用什么方法概况课文内容的？ 学习任务二：理清脉络，感知课文主要内容。 【教学目的】 1、让学生默读课文，在文中画出“天窗在哪儿”“为什么开天窗”的相关语句并做好批注；同时试着给课文分段并说明理由。 【讲稿内容】 1、同学们，下面请看我们的共学提示。 2、如果你读懂了共学提示的要求，那么，就请你按照这些要求完成学习任务吧。 （课堂活动） 14 1.默读了解大概。 2.再读知晓自然段意思。 3.分析合并意义段。 4.最后提炼出主要内容。 概括主要内容的方法： 归纳总结 第二段（4-7自然段）： 第一段（1-3自然段）： 第三段（8自然段）： 天窗的由来。 天窗带给孩子们的慰藉。 感谢发明天窗的人们。 学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。 【教学目的】 1、梳理课文层次，概括段落大意。 【讲稿内容】 1、这部分的内容在文章的第一至三自然段。 2、大家可以批注上，这部分的意思是（点击动画）天窗的由来。 3、接着，写了当夏天阵雨来了的时候，或者晚上被逼上床休息的时候。 4、这小小的天窗、是孩子们在地洞式的屋里唯一的慰藉。 5、这是课文（点击动画）第四到七自然段的内容，大家可以批注上，（点击动画）天窗带给孩子们的慰藉。 6、最后就是文章的结尾，也就是（点击动画）第八自然段，意思就是（点击动画）感谢发明天窗的人们。 7、同学们，你们和老师梳理的一致吗？ 8、如果你的意思和老师的一样，只是在表达方式上有所不同，也是可以的。 9、没跟上的同学，请大家拿起笔，抓紧时间查漏补缺，做好批注。 16 1.从题目知道本文写的是有关天窗的事情。 2.默读课文，找出具体描写有关天窗的段落。 3.把题目天窗扩展。 的天窗给孩子们带来了 和 。 概括主要内容的方法：题目扩展法 拓展延伸 请大家小声读1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 学习任务三：了解天窗的位置和作用。 乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做 天窗。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 （为了让光线从屋顶射进来