1.3技术的性质（教学设计）第3课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计 技术的性质 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1） 知道技术具有两面性，了解应当如何防止产生负面影响。 （2） 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 （3） 知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 2. 过程与方法目标 （1） 能对案例进行分析，形成分析和解决技术问题的基本思路。 （2） 通过教材设置的各个活动，形成看待技术及其问题的基本态度。 （3） 通过对知识产权的学习，自觉抵制侵犯知识产权行为，学会保护知识产权的基本方法。 3. 情感态度和价值观目标 （1） 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。 （2） 了解一项技术的产生是一个曲折的过程，在进行技术创新时要有良好的态度和品质。 （3） 通过学习和讨论，初步形成正确的技术价值观。 （4） 通过对知识产权的学习，自觉抵制侵犯知识产权行为，学会保护知识产权的基本方法。 二、教学重点 技术的两面性的理解；技术的专利性。 三、教学难点 初步形成正确的技术价值观；学会保护知识产权的方法，抵制侵权的行为。 四、教学方法 讲授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是第一章“走进技术世界”第三节“技术的性质”的第2课时。这节内容主要有二个知识点：一是技术的两面性，能分析所例举技术的正反两个方面的影响，并知道如何减少负面影响；二是技术的专利性，体会知识产权、专利制度在保护技术发展中的作用，了解哪些行为是正确的，哪些是侵权的，知道如何去保护自己的权益。在前一节课的教学中，学生只是了解了技术的三个性质，本节课中学生将继续学习技术的两个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。本节的教学重点将放在技术的专利性，通过案例分析，让学生了解如何正确使用技术，维护自己的权益，培养他们的法律意识。 2. 设计理念 技术的性质从知识掌握的难易程度上来说，属于中等偏易的程度。对于技术的几个性质，应该是比较容易理解的。本节课不仅要求掌握技术的性质，更是要让学生学会案例的分析，并采用合理的形式进行回答。特别是对于技术的专利性，要适当补充一些知识。 备课时要对书本上的案例进行适当的处理。对于第一个活动“马上行动”，如果要求学生以作业的形式去完成的话，学生也会完成，但是至少学生对此兴趣不大。我们最好能例举一些他们身边的技术，并辅以图片，让他们能够从图片上了解技术的两面性，可能会有更好的效果。对于第二个案例“决定胎儿性别的技术”，学生会有一定的兴趣。我们就需要对这个案例进行深入挖掘，找出能让学生产生兴趣并进行思考的切入点，如“离心机的工作原理”，由此我们可以例举和分析生活中B超技术的不合理使用。对于第三个案例“复印机的专利壁垒”，可考虑更换案例或者增加案例，因为这个案例并不能吸引学生。对于第四个活动“马上行动”，是一个有意义的活动，学生通过这个模拟活动，了解技术专利申请的过程，这也是技术素养的一部分。教师要设计和安排这个活动，并在活动过程关注课堂，关注学生。 在引导学生进行案例分析时，要使学生学会分析的方法。第一，要让学生知道要回答的问题，让学生带着问题去分析案例，做到有的放矢；第二，要让学生学会找题目中的关键词，能够提取题中的关键词并用语言重新组织；第三，教师也要指导学生表述的内容和形式，特别是关键词的使用问题。 3. 教学策略设计 案例分析在第一节课就已经提出，这是学生学习通用技术的基本方法。适当调整课本的案例，以满足实际教学的需要，案例要来自学生的生活，或者学生已接触过的知识，不能是学生熟悉的或者完全陌生的。 （1）人气王手机N97作为引入，回顾上节所学习的技术三个性质，再次强调回答的规范和形式。 （2）请学生例举手机带来的不好的影响，引出技术的两面性。让学生参与课堂，同时要教育正确使用手机，不要影响学习。 （3）完成课本（参照教材）的“马上行动”，理解技术的两面性。 （4）通过对案例“核技术的威力”的分析，并以震撼人心的画面，提醒学生要正视技术的两面性，尤其要注意技术的负面影响。 （5）通过观看视频，了解克隆技术的两面性，引发学生对“技术挑战着传统的伦理道德观念”的思考。 （6）由案例“中国龙芯3A”，激发学生的爱国热情和自豪感、责任感，了解中国CPU技术的发展程度，引出技术的专利性。 （7）对于技术的专利性，需要补充一些相关的知识，使学生了解得更多，保护自己的权益，不侵犯他人的权益，形成法律意识。 （8）通过模拟专利的申请过程，学生对申请过程会有大致的了解，这也是技术素养的一部分。通过活动，理论和实践相结合，有助于知识点的落实。 4. 学情分析 高中生已经具备了较好的理解能力，对于技术的几个性质的理解应该不成问题，不过学生对于案例分析的方法仅是初步接触，并不是很熟