1.3技术的性质（教学设计）第1课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计 技术的性质 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 （2）知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。 （3）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 （4）理解科学与技术的区别与联系。 2. 过程与方法目标 （1）通过举例分析，理解内化技术的目的性具体表现。 （2） 通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 （3）通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。 3. 情感态度和价值观目标 （1） 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。 （2）能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。 （3）通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。 二、教学重点 理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 三、教学难点 理解科学与技术的区别与联系。 四、教学方法 讲授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是第一章“走进技术世界”第三节“技术的性质”的第1课时。这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的创新性，体会技术创新在技术发展中的作用，了解技术创新包括革新和发明；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。在第一节2个课时的教学中，学生对技术的理解是比较粗浅的，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。本节的教学重点将放在技术的创新性，通过案例分析，让学生体会创新的技术与意义，培养他们的创新意识。 2. 设计理念 技术的性质从知识掌握的难易程度上来说，属于中等偏易的程度。对于技术的几个性质，应该是比较容易理解的。本节课不仅要求掌握技术的性质，更是要让学生学会案例的分析，并采用合理的形式进行回答。 备课时要对书本上的案例进行适当的处理。对于第一个案例“助听器”，学生会有一定的兴趣，但如果有图片，展示各个阶段的助听器，将会大大激发学生的兴趣。从人的学习心理来说，图文结合的方式肯定比文字描述更加吸引注意力。对于第二个案例“显示器的革新”，假如创新性的学习以这个案例为主，学生并不会感兴趣。我们就需要对这个案例进行深入挖掘，找出能让学生产生兴趣并进行思考的切入点，或者更换案例。创新不一定非要是技术层次的创新，可以是外观上的，也可以技术的发展历程的了解，同样能体现技术的创新性。对于第三个案例“小板凳”，不妨直接换成教室中的一些实物，这样的分析会更有针对性，更直观。我们也可以带一些学生感兴趣的实物进行拆装，了解其组成，对技术的综合性会有更深刻的印象。 在引导学生进行案例分析时，要使学生学会分析的方法。第一，要让学生知道要回答的问题，让学生带着问题去分析案例，做到有的放矢；第二，要让学生学会找题目中的关键词，能够提取题中的关键词并用语言重新组织；第三，教师也要指导学生表述的内容和形式，特别是关键词的使用问题。 3. 教学策略设计 案例分析在上一节课就已经提出，这是学生学习通用技术的基本方法。适当调整课本的案例，以满足实际教学的需要，案例要来自学生的生活，或者学生已接触过的知识，不能是学生熟悉的或者完全陌生的。 （1）以回顾第一节的教学内容作为引入，加深学生对已学知识的印象。 （2）MP3是学生常用的一种技术产品，由不同的使用方式，引发学生思考技术产生的目的，同时也提醒学生要合理使用MP3，不要对学习产生负面影响，并过渡到书本的案例---助听器的发明。 （3）在分析助听器的案例时，展示一些图片，补充教材文字表达的不足，吸引学生的注意力。从各种图片中，直观地了解各个时期的助听器之间的差异，能分析出现差异的目的，并引出下一个知识点。 （4）由学生例举技术创新的案例，提高学生参与课堂的程度。教师要抓住学生回答的亮点，进而说明技术创新包括技术的革新和发明。 （5）让学生了解中国古代四大发明的现状，既让学生有一定的民族自豪感，也要让学生感受到中国技术落后的现实，教育学生要有责任感，发展中国的技术。 （6）通过对教材案例“显示器的革新”的分析，让学生学会如何提取题目材料中的关键词。 （7）打开机械式的鼠标，让学生了解其内部结构和工作原理，吸引学生的注意力。通过对内容结构的介绍，引出技术的综合性。 （8）通过表格的形式，列举出科学与技术的区别，给学生以直观的印象。 4. 学情分析 高中生对于已经具备了较好的理解能力，对于技术的几个性质的理解应该不成问题，不过学生对于案例分析的方法仅是初步接触，并不是很熟练。学生在生活中想得更多是现在有哪些新的先进的技术，有哪些技术产品能为我所用，而不是在想这个技术的发明人为什