1.2技术的价值（教学设计）第3课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

通用技术·必修·技术与设计1 技术的价值 一、教学目标 1. 知识与技能 （1）初步认识通用技术课程，了解学习通用技术的意义。 （2）知道通用技术课程一般的学习方法。 （3）了解技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术对人的价值。 2. 过程与方法 （1）了解通用技术课程的学习方法和评价措施。 （2） 初步接触案例分析的方法。 （3） 通过讨论和实践，切实感受“以人为本”的技术设计理念。 3. 情感态度和价值观 （1）培养学生对技术的兴趣和情感。 （2）培养学生正确使用技术的意识。 二、教学重点 初步认识通用技术课程，了解技术对人的价值。 三、教学难点 建立对技术的兴趣和情感。 四、教学方法 案例分析、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课有两个主要内容：一是要让学生了解通用技术，如为什么要学，学什么，怎么学，与职业高中学习的技术的区别与联系，与社会中的各种技术的区别与联系；二是学生通过本节课的学习，了解技术与人的关系，了解技术对人的价值，形成对技术的兴趣和探索的愿望。本节课的重点在于认识通用技术课程，体验生活中的技术，体验技术的价值，建立良好的师生关系。本节课也是通用技术课堂教学的第一课，因此本节课的教学效果，将影响到学生学习通用技术的兴趣，影响本学科今后的教学能否较顺利地开展。 2. 设计理念 首先，通用技术是一门全新的课程，与初中的劳技课有较大的不同，因此学生并不了解本门课程；其次，通用技术是一门学科体系，可根据学生的实际情况设置相应的课程，所以有必要向学生介绍一下每门课的主要内容；第三，通用技术不仅在内容上特殊，学习方法也较为特殊，也有必要向学生介绍一些常用的学习方法；最后，通过导学部分的学习，使学生了解本学科的评价体系，同时在今后能进行有针对性的学习。 如何让学生对学习通用技术产生并保持兴趣，如何让学生掌握好案例分析法，体会技术对于人的价值，体验技术“以人为本”的设计理念，关键在于案例与活动的选择。案例与活动在通用技术课堂教学中有着非常重要的地位，直接影响着学生参与课堂的活跃程度和思考的深度。在本节课中，我选择灯作为主线案例，再辅以其他的案例，采用案例分析法进行课堂教学。原因有以下几个： （1）课本中使用了有关于照明技术的案例，而且这是一个比较重要的案例。采用灯的案例能与教材保持一致，切入教学也较为自然。 （2）灯是学生较为熟悉的技术产品，在生活中经常使用，但又缺少深入的思考。灯的素材较多，容易收集，并且能够给学生较为直观的印象，吸引学生的注意力。 （3）采用主线案例，符合一般的思考习惯，使得学生思维具有连贯性，并且有助于学生深入思考，对问题也会全面地分析和了解，有利于更好地掌握案例分析法。 3. 教学策略设计 俗话说：“好的开始是成功的一半”。本节作为通用技术的第一节课，直接决定了学生对于学习通用技术的兴趣。所以在介绍通用技术课程时，一定要展示课程的亮点，体现本课程的特色，吸引学生。在知识教学中，一定要引导学生进行思考，因为通用技术是要求学生最终能运用知识去解决一些实际问题。 （1）首先由学生列举一些身边的技术产品，产生一种身处技术世界的情景。 （2）通过让学生识读两张一难一易的机械加工图，让学生明白自身已有的技术素养，以及通用技术要求学生应达到的技术素养，并由此引出通用技术课程的介绍。 （3）投影展示通用技术模块结构图，向学生介绍课程设置和模块之间的关系，介绍一些教学成果。 （4）使学生了解一些通用技术的学科性质和学习方法，有利于今后的学习。 （5）由学生所举例子——电灯引入课堂教学，自然地过渡到书本中的案例（从火到灯——人类走向文明的历程），然后提出问题，进行讨论。 （6）展示一些灯在生活生产中的应用，分析灯对人的一些作用，让学生归纳总结出技术对人的价值，完成书本上设置的活动，并举例说明技术确实改变了人们的思维方式。 （7）最后进行课堂小结。 4. 学情分析 作为一门全新课程的第二节，学生肯定怀着一颗好奇心。而学生对学科的感觉和兴趣，也通常就由第一节课决定了。高中阶段的学生，对于技术有一定的生活积累和了解，经常接触和使用一些技术产品，也会有设计和动手制作的想法。在介绍通用技术课程时，要抓住学生的这些想法，展示一些比较好的设计作品，激发学生学习通用技术的兴趣。高中生具有一定独立思考的能力，但对于一些案例的分析，并不深入和全面，所以需要老师的引导。 六、教学准备 1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、教学课件PPT。 2. 教学课件的准备 教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。 七、教学过程 1. 课程引入 通用技术是关于一般技术的课程。我们的生活离不开技术，我们无时无刻不和技术发生着联系。请大家观察一下，我们的身边都有什么技术，我们使用过哪些技术产品？ 学生回