1.2 技术的价值（教学设计）第4课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

通用技术·必修·技术与设计1 技术的价值 一、教学目标 1. 知识与技能 （1）了解技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一，能对典型案例进行分析。 （2）知道人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。 （3）了解技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术对人的价值。 2. 过程与方法 （1） 了解通用技术课程的学习方法和评价措施。 （2） 初步接触案例分析的方法。 3. 情感态度和价值观 （1）培养学生对技术的兴趣和情感。 （2）培养学生正确使用技术的意识。 二、教学重点 了解技术对生活、生产、文化等方面的影响；理解技术对环境的影响，如何合理利用自然。 三、教学难点 理解技术因人而生，为人服务的深刻理解；初步形成正确的技术价值观。 四、教学方法 案例分析法。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是前一节课的延续，前一节重点在于介绍课程，而本节重在知识点的落实和学习方法的传授，培养学生学习的兴趣。因此本节课的重点应放在如何引导学生正确地分析案例，掌握案例分析的方法。同时在技术与自然部分，根据教学建议，要引导学生形成正确使用技术的意识，但是书本上的正面案例，需要再收集一些反面的案例。 2. 设计理念 本节课的关键在于让学生掌握案例分析的方法。假如就只采用书本上的案例来分析，不仅很难吸引学生的注意力和激发学生的兴趣，而且较难掌握案例分析的方法。所以在本节的案例上要做出比较大的调整，选择一些生活中的案例，吸引学生，激发他们的学习兴趣。因为书本采用“福特T型车的生产流水线”这个案例来说明技术对社会经济的影响，还有学校所在地方的地方经济特色，所以我很自然地想到采用“黄岩高品质模具产销两旺”这个案例。为了能让学生更好地了解模具在生产制造中的作用，特意播放一段试模的录像。书本中提到技术能调整产业结构和从业者的数量和比例，但并未给出一个案例进行说明，为了与前一个案例保持一定的连贯性，这时采用“台州三种产业的产值和从业人数的变化图”进行说明，保证案例分析的真实性、有针对性和科学性。并通过案例和教师的讲解，使他们更加详细地了解本地的支柱产业，了解技术对社会经济的价值，更加热爱自己的家乡。 教学中采用几组有对比性的真实图片代替书本中的三组卡通式图片，让学生能较深刻地体会技术给他们的生活带来的影响。在学习技术与自然部分时，需要寻找一些反面的案例，用图片和数据向学生展示技术对自然的影响，形成正确使用技术的意识。 同时，在教学过程中，要学生能思考并举例说明，回答问题，促使学生进行自主的思考，更好地掌握案例分析的方法。 3. 教学策略设计 本节是第一节课的延续，不仅要落实知识点和学习方法，更要使学生对这个学科有较好的印象，有较浓的学习兴趣。同时，要根据实际需要，更换和增加一部分案例，使课堂教学更加生动和有效。 （1）采用上一节课的最后一个案例进行分析和引入，引入比较自然。 （2）以试模录像和模具生产的案例说明技术对社会经济的影响。该案例既是学生了解的，也体现了当地的经济特色，也说明知识点，更能激发学生学习技术的兴趣。在案例分析时，学生也会积极参与。 （3）以台州的真实数据和图表，体现技术在调整产业结构和从业人数方面的影响，使得学生更加了解本地的经济状况，同时使分析的过程有据可依，能让人信服。 （4）以一段顺口溜描述技术落后地区的生活，并辅以有较强对比性的生活图片，说明技术使人们的生活发生了很大的变化。 （5）学生自主思考，举例说明技术对政治、军事、文化方面的影响。 （6）采用两个有关水资源利用的案例，其中一个有较大的负面影响，另一个是较为合理地利用。用具有对比性的案例说明技术应与自然保持的关系，特别应指出，技术产生的负面影响，不能只归咎于技术，更要关注技术的使用方式，还有技术使用者的技术素养与道德。 （7）最后教师总结本节课的教学内容，加深学生对知识点的记忆和理解。 4. 学情分析 经过上一节的学习，学生对通用技术已有一些大概的了解，并体会了技术对人的价值。在上一节课中，学生对于通用技术的心理是一种对未知事物好奇的心理，在这一节课中，学生心理发生了一些变化，不再是非常的好奇，更多的是对学科的期待，期待这门学科是否真的与众不同。上一节课中，学生对于案例分析法只是了解，在这一节课里，要继续引导学生思考分析案例，掌握好这种基本方法。现在大多数的学生较少地关注生活中的技术，很少动手参与技术活动，缺乏这样的意识，因此在课堂中需要老师潜移默化地培养这样的意识。 六、教学准备 1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、教学课件PPT、视频等。 2. 教学课件的准备 教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，其中插播几段视频，抓住关键知识点，突出中心。 七、教学过程 1. 引入 回顾上节课内容，请学生回答：（1）技术产生和发展的原因是什么？因为人的需求。（2）技术对人有什么价