1.1 技术的发展（教学设计）第1课时-高中通用技术必修技术与设计1同步教学课件+教学设计+真题典例（苏教版2019）

凤凰数字教参·高中通用技术配套教学软件（必修 技术与设计1） 任务一 追溯技术的历史 北京师范大学台州附属高级中学 张宏辉 一、教学内容 本节作为开篇内容，是学生高中阶段技术学习的开始。它为学生了解技术的发展、理解技术的价值与性质铺垫了基础。本节的教学内容主要围绕技术的发展历史，从钻木取火开始，通过活动体验和案例分析，理解技术因人类需求而产生，技术是一项创造性的实践活动。技术是人类文明的重要组成部分，是社会发展和文明进步的主要动力之一。 二、学科核心素养要求 1. 技术意识：能感悟技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成技术发展的历史感和亲近技术的情感。 2. 创新能力：通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。 三、教学重点、难点 1. 重点：理解技术的基本特性。 2. 难点：感悟技术对社会发展和人类文明的作用。 四、教学准备 教学课件、钻木取火工具、镁棒等。 五、教学过程 1. 情境导入 教师展示图片，引导学生思考：如果离开了技术，人类的生活将会发生怎样的变化？呈现原始人钻木取火的示意图，引导学生进一步思考：钻木取火满足了人类的哪些需求？ 2. 钻木取火活动体验 准备钻木取火工具，分组体验活动。引导学生进行问题分析：钻木取火并不是一件很容易的事，选择不同的原料和助燃物，会影响钻木取火的效率和成功率。 分组讨论： （1）钻木取火的工具和木板应该如何匹配？ （2）钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？ （3）惯性轮的大小对取火效率产生什么影响？ 3. 古人取火方式小结 呈现不同取火方式的思维导图，引导学生思考这些取火方式具有哪些特点？ 4. 镁棒取火活动体验 准备镁棒等取火材料，分组体验活动。引导学生思考：是什么动力推动取火技术的不断发展？从而引入技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。技术是生产力水平的重要标志之一。 5. 案例分析 呈现照明技术发展的思维导图，进一步强化技术产生的原因和推动技术发展的动力。引导学生思考：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，没有发明灯，世界会是什么样？照明技术的发展受到哪些因素的影响？从而引入技术的进步推动了人类社会不断地向前发展。 6. 活动体验 让学生根据“不同时代的生产工具的变革”这段文字信息，分组绘制“不同时代的生产工具的变革”思维导图，从而强化“技术促进了社会生产力的发展”。 7. 案例分析 结合“李约瑟难题”，呈现古人对人类科技发展所做出的贡献的相关背景资料，引导学生思考：为什么工业革命没有在近代的中国发生？ 呈现新中国成立以来取得的重大技术成果，引导学生思考：为什么我国能够取得这些重大的技术成果？让学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。 8. 课堂小结 追溯技术的历史，让学生体会：（1）技术因需求而产生并不断地推动社会发展；（2）技术对一个国家的重要作用。 六、教学总结 本节课采用钻木取火和镁棒取火这两个活动案例，极大地激发了学生的课堂参与性，教学活动氛围热烈。另外，采用思维导图的形式，让学生进一步思考技术发展的历史感，感悟技术的历史发展给人类社会带来的新变化。该教学设计较好地落实了教学的重难点，完成了预设的教学目标。 七、教学反思 在教学中还有很多不足，总结如下： 1. 这节课的教学内容涉及活动体验、绘制思维导图等，教学时间不易把控。 2. 在钻木取火的活动中取火的成功率不高。 学科网（北京）股份有限公司 $