专题八第4节　思辨入文，让阅卷老师青睐有加-【创新思维】2023高考二轮语文专题复习配套PPT课件（老教材老高考）

第4节　思辨入文，让阅卷老师青睐有加 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 很多考生觉得，只要脑袋里装满“例子”，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”。其实，这是一种误解。写作议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证。议论文的力量，主要来源于作者丰富、活跃的思想，归根结底，要以说理取胜，即具有理性思辨色彩。 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 一、转换思维角度，提出个性见解 “角度改变观念。”有些考生能够打破思维定式，不去讲人人皆知的公理、常理、大道理，而去转换思维角度，提出属于“我”的个性化见解，给人以耳目一新之感。 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 1．向深处想，揭示本质。把对事物的认识从感性层面提升到理性层面，透过表象，揭示本质。如： 抗击新型冠状病毒的战役尚未取得完全胜利，然而就在这如此紧张、如此关键的时期，却有少数人在公共场合不仅不戴口罩还骂人，不服从防控还聚餐、打麻将。 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 这种任性看起来似乎只是一种随意行为，但是作为一个公民，应按照联防联控的要求主动承担应尽的责任。国家为了疫情防控投入了巨大的人力、物力和财力，如果在这时，因为一些人的“随意”“任性”而导致疫情扩散，对于在前线冲锋陷阵的医护人员来说，无疑是最大的 “背叛”。对于疫情防控的大局来说，这种“任性”的本质是无知，是极端的不负责任。每个人都是这场战斗的参与者，都是疫情防控不可或缺的一环，容不得半点懈怠任性，来不得丝毫侥幸放纵。当前疫情已成为只能赢不能输的大战役，这样的任性有可能会导致全局的溃败，这绝非小题大做，也绝非危言耸听。 (《在疫情面前，收起你的任性》) 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 这一段的内容就是遵循由表及里的思维路径而逐步深入的：文段先指出一些人的任性，并剖析任性的表现是随意，而在当前形势下，任性的本质是无知；在此基础上，再进一步分析，这种行为是对疫情防控大局的不负责任，放任下去的结果可能会导致全局溃败。这一段从“不戴口罩”的小处分析，在“全局溃败”的大处结论，同时抽丝剥茧，层层追问“任性”是一种什么样的行为，最后得到“不能如此任性”的结论。 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 2．向前面想，探明原因。探明事物呈现现状的“缘”和“故”，从而把握事物的生成脉络。如： 司马迁有言：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”这个“利”字，道出了得与失的根本。正因为众人汲汲于利，才会将得失视作起终点。秦王嬴政一统六国，盛极一时，他将“得”看作终点，最后荒淫无度；越王勾践将“失”看作起点，卧薪尝胆，最后三千越甲吞吴。将得与失看作起终点的人们，兴许会达到他们的目标，但是有一个弊端：实现目标之后便堕入虚无。唯有设立下一个终点，才会有前行的动力。如此一来，循环往复，得失不就存于过程之中了吗？ (2021·浙江卷《且得且失，不囿于得失》) 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 选段就材料中的另两个观点进行有力的辨析——为什么有人将得失视为“起点”和“终点”，并运用司马迁的名句，指出这一观点背后的原因即对个人利益的计较与纠结，从而驳斥了这两种观 点，认为将“得失”视作起点和终点很可能导致为生活得失所绑 架。先破后立，自然流畅。 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 3．向后面想，预见发展。认识、把握并运用事物的发展规律，预见事物的发展趋势，给人启发。如： 共创之力，出于青年，如长江发源，连接东西迢迢。 “与其共进何所幸，热血报国当少年。”何其有幸，我辈青年相逢同一世界，带着各自民族的给养，汇聚来自世界的力量，我们可为世界共添锦色辉煌！点点星辉共绘壮美银河，滴滴涓流同聚汹涌洪波。生于各地，汇于此方，我们共同握着新时代的脉搏，挺起共创未来的脊梁。正如鲁迅先生所言：“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地； 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 遇见旷野，可以栽种树木；遇见沙漠，可以开掘井泉。”既承其志，更唱新声。希望在不同的国度，但在同一片天空下的青年能够勇往直前，无所畏惧。未来，如长江浩浩连东西，由我们一起来创造！ (2020·全国Ⅱ卷《携手同一世界，青年共创未来》) 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 考生站在中国青年代表的角度，统筹兼顾，具备“同一世界”大视野，拥有“共创未来”大胸怀，从东西方青年“共同握着新时代的脉搏，挺起共创未来的脊梁”的角度提出希望，发出号召，显示出高远的眼光，给人以强烈的感受。 二轮 · 语文 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 4．换角度想，提出新论。转换视角，以