专题四第2节　立足内容，关注位置，解答结构分析题-【创新思维】2023高考二轮语文专题复习配套PPT课件（老教材老高考）

第2节　立足内容，关注位置，解答结构分析题 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有2种：句段作用分析题、线索作用分析 题。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时，要立足“神聚”，关注位置。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 题型一　句段作用题：精准定“位”，规范要点 必备知识————————————————————————— 句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 4大常考句段 开头段 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。②开篇不点题，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物，首段的作用：从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 中间段 ①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。 结尾段 ①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④引人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。 插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 关键能力——————————————————————————— 句段作用题4大答题角度 虽然不同位置的句段 在文中的作用有所不同， 但解答此类题均应从内 容、结构、表达技巧和读 者几方面入手。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 典题印证————————————————————————— 【例1】　(2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问： “他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁 静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻 觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于圣彼得堡国立大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条 理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作