专题三第3节　鉴赏小说的文本特征-【创新思维】2023高考二轮语文专题复习配套PPT课件（老教材老高考）

第3节　鉴赏小说的文本特征 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 小说的文本特征考查成为全国卷命题热点。这类题突破情节、环 境、形象和主旨考查的局限，紧扣小说文体的特征命题，主要考查考生的判断能力、思维能力和表达能力，具有一定的挑战性，区分度也较 强。   二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 必备知识————————————————————————— 小说中常见的6类“文本特征” 1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插 突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。 2．“科学”与“幻想” “科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融会在一起。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 3．“历史”和“虚构” “历史”指大的历史事实。主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 4．穿插新闻报道、地方志、访谈 添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。 5．传奇 情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差，详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。 6．对话体小说 小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 关键能力————————————————————————— 鉴赏小说文本基本特征“3注意” 1．要注意以鉴赏表达技巧为基础 在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为探究点，不可遗漏，也不可强 加。 2．要注意以分析艺术效果为中心 明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探究 时，要把手法技巧与“效果”结合起来，不可架空分析。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 3．要紧扣文本有理有据分析 探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点分析论述。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 典题印证————————————————————————— 【例1】 (2022·全国甲卷)阅读下面的文字(文本见第2节角度一【例 1】)，完成后面题目。 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 结合文本信息，解答题目，找到类题规律。 步骤与方法 过程展示 体裁不同 首先通读全文，明确两个文本的体裁：文本一是小说，文本二是纪实作品。从真实性来看，小说人物是虚构的，而纪实作品的人物和事件都是真实可信的，由此可得出答案①。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 手法上 从艺术手法的运用上看，文本一运用了生动的语言描写、心理描写、景物描写、正侧面描写等手法来塑造人物形象和推进故事情节发展，而文本二以采访、回忆录等为基础，由此分析可以得出答案②。 语言上 从语言风格上看，文本一以描写为文，语言生动可感，文本二以叙事为文，语言简洁通俗，由此可以得出答案③。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•高效提能 [规范作答]　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真 实。②文本一运用场景描写、细节描写、语言描写等多种表现手法，塑 造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅 的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为 主，语言平实简洁。 二轮 · 语文 专题限时训练 强化重点•疑难突破 演练巩固•