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16,选D“马其顿征服埃及后,将奥西里斯神与希腊的阿匹斯!9.选C根据材料并结合所学可知,面对日益严重的民族危
公牛合体,并将其认同为希腊的塞拉皮斯神”表明本是埃及
机,严复在《天演论》中提出“物竞天择,适者生存”的主张,在
神话中的奥西里斯神在和希腊的阿匹斯公牛合体后被视作
当时产生了振聋发聩的影响,起了思想启蒙的作用,故选C
希腊的塞拉皮斯神,说明埃及的神话和希腊的神话出现了
项;林则徐、魏源、徐继畲是近代中国最早睁眼看世界的代表
交融的现象,因此可以说战争在一定程度上促进了文明的
人物,排除A项;严复是资产阶级维新派,主张君主立宪,排
交融,故选D项
除B项;康有为主张托古改制,排除D项。
17.示例一文明交流分为和平交往与暴力冲突两种形式。
10.选D从图片中看,石库门的建筑风格吸收了西方文化,这
西汉时期开通的经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的丝绸
表明当时上海受到西方文化影响较深,故选D项;材料仅
之路,是和平交往的典范,是东西方物质和文化交流的重要
反映了上海租界的住房情况,不能全面反映上海居民改变
象征。通过丝绸之路,中原地区向西域传播了中华文化,也
了生活习惯,排除A项;结合所学知识,上海租界由外国进
引进了葡萄、首蓿、石榴、乐舞等西域物种和文化成果。战
行管理和建设,与清政府无关,排除B项;材料没有体现上
争给人类带来深重的灾难,但也在客观上造成了不同文化
海商业发达,排除C项
的碰撞与交锋。亚历山大帝国和罗马帝国对亚欧非广大地11.(1)重视教育发展,鼓励科学研究和技术进步;重视近代科
区的征服,传播了先进的文化,促进了文明的交流。拿破仑
技人才的培养;重视爱国主义教育;其教育政策具有为政
在欧洲建立了一个庞大帝国,将法国资产阶级革命的成果
治、军事服务的目的
向这些地区传播
(2)废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想
综上所述,不同文化在相互碰撞中交流交汇,推动了人类文
受到各国革命者的欢迎:激发了法国民众的爱国主义情感;
化的交融与发展」
加强了各国民族认同感,民族主义得到发展:出现了不断高
示例二
文明交往形式影响了交流学习的方式。
涨的民族解放运动
中古时期,中日之间的友好交往频繁。日本主动派遣唐使
:12.选A1840年鸦片战争打开中国大门,1860年第二次鸦片
学习中国的先进文化,促进了本国政治、经济、思想的发展
战争后洋务运动兴起…1949年人民解放战争结束了中
与进步。随着第一次工业革命的完成,英国展开了对中国
国半殖民地半封建社会,总之每册书籍都与战争相关,故选
的殖民侵略。鸦片战争失败以后,先进的中国人主张“师夷
A项:题千中与政治改革相关的只有1895年、1901年两个
之长技以制夷”,是一种被动学习,促使学习西方成为近代
时间,且没有取得成功,排除B项;近代中国社会的变迁内
思想的主流。20世纪80年代以来,和平与发展成为时代
地变化小,农村变化小,下层民众变化小,排除C项;“交错
主流。中国主动进行改革开放,学习利用国外的先进技术
进行”不符合史实,且革命只与1912年、1949年两个时间
和管理经验促进我国经济的发展
相关,排除D项。
综上所述,不同的文明交往形式影响了学习方式的选择
!13.选C结合所学可知,经过两次鸦片战争,统治阶级中的一
“四翼”检测评价(十二)
些当权派看到了欧美国家的船坚炮利,于是进行洋务新政
1.选B结合所学可知,美国独立战争直接推动了美利坚民族
引进资本主义国家的机器生产技术,与题干“以前不受关注
与美利坚文化的形成,故选B项。
的墨子学说受到空前关注,古代大批能工巧匠的名字也突
2.选A据材料可知,欧洲的殖民活动致使中南美洲没有发展
然走到历史前台,频频见于报端”相符合,可知时人不仅向
起来与其他大洲相媲美的文化,说明欧洲殖民者破坏了印第
西方求技术,也向古代找技术自信,故选C项
安文明,故选A项;材料反映的是欧洲殖民者对美洲文化的
14,选B“因参战国家和民族众多,被反法同盟国家称为‘民族会
破坏,不能说明中南美洲主要是西班牙殖民地,排除B项;
战”可见欧洲各民族对于拿破仑的统治非常反感,其实质是拿
阿兹特克文化属于印第安文化与材料强调的内容无关,排除
破仑征服欧洲的战争激发了欧洲各国民族意识的觉醒,故选B
C项;材料没有明确说出欧洲殖民者对印第安人的屠杀,排
项;拿破仑对外战争冲破了欧洲封建秩序,但没有推毁,排除A
除D项。
项:法国大革命失败的标志是雅各宾派的专政失败,而不是拿
3.选C根据“《时务报》发行数迅速增至一万多份”“上自通都
破仑帝国的灭亡,排除C项:法国的对手多数还是封建国家或
大邑,下至僻壤穷陬,无不知有新会梁氏者”,说明梁启超主
封建性浓厚的国家,它们的胜利不利于资产阶级民主政治的确
笔的《时务报》宣传维新思