内容正文:
答案:特点:不平等下的中国向西方学习:在列强侵略下的被!
代考古学的兴起;根据材料“拿破仑率军远征埃及,远征军中
动学习到主动学习:具有救亡图存的政治目的;是一个由浅
的百余位学者和专家以科学的眼光对埃及文化展开研究”可
入深的过程
归纳出西方列强对埃及的殖民争夺。第(2)问第一小问,根
原因:列强侵华,民族危机不断加深:西方文化的传播:民族
据材料“民族主义者要求在埃及学领域实现非殖民地化和本
资本主义的产生和发展;仁人志士的推动。
土化”可归纳出非殖民化与本土化(受民族主义的影响):根
第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流
据材料“西方学者语境下的埃及学以及现代埃及人与古代埃
及人之间横亘着巨大的文化断裂带”可归纳出仍受到西方史
落实必备知识
学语境的制约及与现代埃及文化存在断裂;根据材料“但在
、民族独立自由巴黎和会非暴力不合作
某种程度上仍然落后于欧美国家”可归纳出研究仍落后于欧
、反法西斯联盟民族民主朝鲜
美国家。第二小问,结合上述分析和所学知识可知,可从增
三、自由主义政治多样化儒家文化阿拉伯文化
强埃及人的文化自信、有助于巩固现代埃及的民族独立、提
强化关键能力
高埃及的国际地位等角度进行分析
探究点(一)
答案:(1)历史因素:拿破仑战争;工业革命的影响;交通运输
「任务驱动
业的发展(火车、轮船的出现);世界市场的拓展;近代自然科
工材料]提示:列强入侵客观上给亚洲带来先进的生产方式,
学的发展;启蒙思想的影响;近代考古学的兴起;西方列强对
有利于亚洲社会经济的发展,为亚洲各国推翻殖民统治准备
埃及的殖民争夺(或殖民扩张的影响)
了物质基础;列强入侵还促使亚洲人民民族民主意识的觉
(2)状况:非殖民化与本土化(受民族主义的影响);仍受到西
醒,各国通过改革或革命,最终赢得了民族独立。
方史学语境的制约:与现代埃及文化存在断裂;研究仍落后
[迁移训练]
于欧美国家
1.选C根据“亚洲觉醒却是不可逆转的历史潮流,对亚洲、对
现实意义:增强了埃及人的文化自信:有助于巩固现代埃及
世界具有不可估量的意义”可得出“亚洲觉醒”指的是20世
的民族独立;提高了埃及的国际地位。
纪初亚洲国家与地区的民族民主革命运动的开展,C项正
单元小结与质量评价
确;A、B、D三项都不是其主旨含义,排除
1.解析:本题为开放性试题,答案言之有理即可。如从16世纪
2.选C根据材料可知,波兰独立后,波兰国内民族成分较为
以前的世界文化发展情况来看,可知16世纪之前,世界文化
复杂,存在很多其他民族的人,结合所学可知,一战后战胜国
呈现多元化;关于解释可从地理环境的影响、各地区生产力
声称自己是按照民族自决的原则来处理领土问题,但实际上
水平的差异、不同地区人们生活方式的多样性及交通工具相
主要是根据掠夺战败国和它们自己利益的需要来实行这
对落后等角度进行分析。如16世纪到19世纪上半期的世
原则,一些国家,如捷克、奥地利、南斯拉夫等则是按照战胜
界发展体现的是西方文化的扩张;关于阐释可从西方的殖民
国的利益重新划分,从而产生了材料所述现象,说明战胜国
扩张、工业革命的影响及资本主义世界殖民体系的形成等角
利益制约着领土划分,C项正确。
度进行分析。如20世纪50年代后到80年代,体现的是新
探究点(二)
兴民族国家的文化创新;关于阐释可从二战对欧洲国家的影
[任务驱动]
响、资本主义世界殖民体系的瓦解、西方文化的弊端、新兴民
[材料]提示:影响:丰富了韩国的民族精神:促进了韩国的经
族国家的独立、各国传统文化的影响及新兴民族国家现代化
济发展:为韩国国家发展提供了精神动力。
的推进等角度进行分析
[迁移训练]
答案:阶段一:16世纪之前,世界文化呈现多元化
1.选C材料“在埃及,官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教
解释:地理环境的影响:各地区生产力水平的差异:不同地区
和阿拉伯语,但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语”
人们生活方式的多样性;交通工具相对落后。
体现的是受历史因素影响,这些新兴民族独立国家的文化呈
阶段二:16世纪到19世纪上半期,西方文化的扩张
现多样化的特征,C项正确:从语言上来看,这些新兴民族国
解释:新航路开辟之后,西方国家开始殖民扩张:工业革命的
家并未完全摆脱宗主国的影响,A项排除:B、D两项与材料
开展;交通工具的进步;世界市场的形成;西方资本主义政
无关,排除。
治、经济和思想文化的发展:资本主义世界殖民体系的逐步
2.选C20世纪60年代,非洲很多国家的学生还读不到本国
形成。
的历史、地理,接触不到与科学技术相关的知识,只能读欧洲
阶段三:20世纪50年代后到80年代,新兴民族国家的文化
的历史,接受欧化教育,其根源在于欧洲对非洲的殖民扩张,
创新。
C项正确:材料并未反映西方资本原始积累的血腥,A项