第2课 腊八粥 -(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年六年级下册语文部编版

第2课 腊八粥 沈从文 第一课时 课文导入 今天我们学习的课文与我国另一重要的传统节日——腊八节有关。腊八节这一天，家家户户都会吃腊八粥。沈从文用他熟练的笔法为我们讲述了关于腊八粥的有趣故事，现在就让我们一起走进课文，跟着八儿一起来尝—尝腊八粥。 腊八粥 腊八粥，是一种由多样食材熬制而成的粥。“喝腊八粥”是腊八节的习俗，腊八粥的传统食材包括大米、小米、玉米、薏米、红枣、莲子、花生、桂圆和各种豆类（如红豆、绿豆、黄豆、黑豆、芸豆等），寓意“合聚万物，调和千灵”。 学习目标 1. 初读课文，理清脉络。 2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。 3.分清内容主次，体会详略安排的效果。 作者简介 沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，作家。主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴具有浓郁的地方色彩，凸显出乡村人性特有的风韵与神采。有中国“乡土文学之父”的美誉。 字词学习 腻（nì） 咽（yàn） 匙（chí） 沸腾（fèi） 唾沫（tuò） 浓稠（chóu） 资格（zī） 稀烂（xī） 染缸（rǎn） 搅和（jiǎo huo） 整体感知 1.朗读全文，标注段落，试着用几个关键词，概括课文的主要内容。 盼粥 分粥 猜粥 看粥 吃粥 第2-8段 第9-12段 第13段 第14-17段 第18-19段 情节 原文语句 人物心理 描写方法 修辞手法 今天喜得快要发疯了 兴奋、期待 心理 夸张，写出了八儿当时的心情 他一个人进进出出灶房 着急、迫不及待 动作 “妈，妈，要到什么时候才……” 急切 语言 眼睛可急红了 着急、失落 神态 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 撒娇、淘气 语言、神态 碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了 期待已久 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 失落 八儿的形象：对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。 盼 粥 情节 原文语句 人物心理 人物形象 描写方法 妈，妈，等一下我要吃三碗！ 表达了自己要吃三碗的诉求，连叫两声妈，表现八儿当时心情的迫切 表现了 八儿的 狡黠、 聪慧、 可爱 语言 描写 我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… “只准”二字，体现八儿的小私心，结合前面一句话，可以看出八儿考虑到自己多吃，必然有人要少吃，于是他立刻想到只准大哥吃一碗，他以“大哥同爹都吃不得甜的”为自己找到了合适的理由，又借此表明自己是为大哥和爹着想。 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗，是吗？ 八儿自知这样分粥不太合理，他用“你吃三碗我也吃三碗”，把妈妈拉入自己的阵营，并再一次用“只准”这个词强调大哥同爹不能多吃 要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… 得寸进尺，表现了八儿对吃腊八粥的渴望 作者通过八儿充满孩子气的话语，不仅展现了八儿制定分粥计划的心理历程，表现了八儿对吃腊八粥的渴望，也让一个天真、聪慧、狡黠的八儿跃然纸上。 分粥 情节 原文语句 描写方法 人物心理 人物形象 栗子已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧， 花生仁儿吃来总该是面面的了！ 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴…… 心理 好奇 美好想象 天真 嘴馋 “妈，妈，你抱我起来看看吧！” 语言 好奇、急切 八儿看不到锅内腊八粥的样貌，只能猜想了，八儿的想象具体、美妙。细腻巧妙地突出了腊八粥食材丰富、口味独特的特点，又表现了八儿对腊八粥好奇又急切的心理。 猜粥 情节 原文语句 结果 人物心理 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了 符合 猜想 惊异 奇怪 意外 但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 没想到 看粥 “但他却没想到今日粥的颜色是深褐”，“但”字前面，一切都是如他所猜的样子，“一切”指八儿看到的粥的样子就如他所猜的样子，没有想到的是今日粥的颜色是深褐，前后两个意思相对，构成了转折，这个结果也让他的心理也产生了转折，有一种意外的感觉。 情节 原文语句 描写方法 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿 动作描写 肚子已成一