第二单元 丰富多样的世界文化 单元小结与质量评价-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

附于王权，故A、B两项说法错误，排除；D项没有体现教权！ 取道教”“不用宦官”“不学缠足”，表明日本没有全盘接受中 与沙皇的关系，排除 华文明，日本对中华文明的接受是有选择性的，A项正确 3.选D题千中的观，点是说欧洲文明与古代希腊和罗马之间！3.选B古希腊文学的早期代表是《荷马史诗》，史诗中诸神和 的关系，由“从罗马那里则继承了一种政治的和法律的思想 英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉；史诗《罗摩衍那》 和范畴”可知，罗马法的立法原则和精神给了近代西方立法 在古代印度文学中占有重要的地位，大约定型于2一4世纪 以借鉴，故选D项。 集中反映了古代印度人民的生活和文化成就：史诗《伊戈尔 4.解析：第(1)问，根据“外表文雅、讲究礼乐、重视教育”“把国 远征记》创作于12世纪，反映了古代斯拉夫民族的历史、传 家社稷看得如同自己的性命一样重要”，概括得出春秋贵族 说和风土人情，是基辅罗斯时期最杰出的作品，故选B项。 精神 一崇尚礼乐规制、重视自身教育、为国为民的献身精！4.解析：本题是一个开放性试题，可从多个角度理解与概括 神：根据“公民意味着参与公共生活的权利”“崇尚民主”“在 如选取情节：旃陀罗尼提遇到佛陀赶快躲开。历史现象：根 尊重城邦的前提下共享自由、平等与公正”，概括得出古希腊 据材料信息可概括得出这一情节反映了古代印度盛行种姓 公民精神 一雏护公共政治、崇尚民主自由、重视集体主义。 制度。概述时可结合所学，从印度古代的种姓制度产生的背 第(2)问，根据材料一、二并结合所学知识，可从公民应遵守 景、内容、影响等角度概括。 公共秩序，提升受教育水平，塑造强烈的家国担当意识，发挥 答案：情节：旃陀罗尼提遇到佛陀赶快躲开。 自身在社会进步中的价值作用等角度总结回答。 历史现象：这一情节反映了古代印度盛行种姓制度 答案：(1)内涵：春秋贵族精神 一崇尚礼乐规制，重视自身 概述：公元前1500年左右，雅利安人进入南亚次大陆，逐渐 教育，为国为民的献身精神。古希腊公民精神 一维护公共 建立起一系列国家。在这些国家的形成过程中，印度出现了 政治，崇尚民主自由，重视集体主义 种姓制度。其第一等级是婆罗门，第二等级是刹帝利，第三 (2)启示：公民应遵守公共秩序，提升受教育水平，塑造强烈 等级是吠舍，第四等级是首陀罗，旃陀罗是处于社会最底层 的家国担当意识，发挥自身在社会进步中的价值作用。 的贱民。 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 评价：这一制度通过严格规定社会等级，一定程度上适应了 落实必备知识 古代印度封建专制统治的需要：但等级之间权利和地位的严 重不平等，激化了社会矛盾，加剧社会动荡，促使佛教产生。 、1.雅利安人 石窟 0 、1.三国史记 儒学 典章制度2.神道佛教 源氏物语 单元小结与质量评价 浮世绘 1.选C据材料并结合所学可知，这幅图反映了古希腊文化在 三、自然神 太阳神玛雅历驿道陶器 古罗马的传承，C项正确：据所学可知，庞贝古城始建于公元 强化关键能力 前6世纪，为了解古罗马社会生活和文化艺术提供了重要资 料，排除A项；材料并非强调罗马文化的繁荣，排除B项；材 探究点（一》 料未涉及几何学的成就，排除D项。 「实证强化 2.选A根据材料可知，伯罗奔尼撒战争期间，有人认为地震 材料]提示：印度文明产生与种姓制度和宗教息息相关。 是神灵的警示，修昔底德却认为这只是自然现象，说明其具 [迁移训练] 有理性精神，故选A项；材料与人的个性自由无关，排除B 1.选A根据材料“婆罗门”“变成了教诲民众关于伦理法典 项；据材料无法判断修昔底德是否集文化之大成，排除C 道德观念以及涅槃之类的工具”并结合所学知识可知，《摩河 项；材料无法说明修昔底德创立了朴素唯物主义，排除 婆罗多》中有长篇英雄史诗，而且有大量的传说故事作为插 D项 话，是宗教哲学以及法典性质的著作，故A项正确 3.选C根据材料可以看出，古代东西方和美洲地区，虽然处 2.远A公元前500年前后是轴心时代，当时在宗教领域的表 于不同的地域，但是在统治方式方面具有相似性，说明人类 现是出现了佛教，A项正确；4世纪时，在古代婆罗门教的基 文明进程具有规律性，C项正确；多样性强调差异，材料中所 础上，印度教开始兴起，排除B项：基督教诞生时间是在公 列举的帝国具有相似性，排除A项：古代雅典实行的是民主 元1世纪，排除C项：伊斯兰教是穆罕默德于公元7世纪初 制，B项错在“普遍”，排除B项；三大文明之间是孤立发展 在阿拉伯半岛创立的，排除D项」 的，不存在制度渊源，排滁D项 3.选A据材料“强调因果”可知，印度人思想受宗教影响，故 4.选A材料“我思故我在”体现的是人的绝对自由：材料“通 选A项；材料与政治生活运行模式无关，排除B项；材料与 过理性即能把握世界”体现的是理性精神，因此整个材