第—单元 源远流长的中华文化 单元小结与质量评价-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

探究点（二）》 !3.选D孟子关于老人的观点得到法国作家司汤达的认可，这 「实证强化 说明尊老敬老是人类共同的意识，也说明文化具有跨越民族 「材料]提示四大发明经丝绸之路传到欧洲，促进了欧洲的 和世界的相通性，D项正确：题干强调文化的相通性而非差 社会发展。火药的传入推动了欧洲火药武器的发展：指南针 异性，排除A项；B项中的“核心价值追求”无法证实，排除； 促进了地理大发现：造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发 C项与题无关，排除。 展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。 4.选B材料反映了诺贝尔物理学奖得主玻尔接受中国道家 18世纪，伏尔泰等人借助孔子思想宣传启蒙思想，促进了欧 思想，世界卫生组织肯定中国、印度等传统医者的贡献，这说 洲社会的思想解放。 明了东方传统智慧受到认可，故B项符合题意；材料不能体 [迁移训练] 现文化交融，故排除A项：世界卫生组织对东方医者的肯定 1.选C由所学知识可知，在地理大发现和欧洲宗救改革运动 与宗教无关，故排除C项：20世纪六七十年代第三世界日益 的背景下，明清之际许多传教士来华。传教士在传播西方文 崛起，且材料信息无法说明第三世界崛起，故排除D项。 明的同时也将中国的政治制度、哲学思想、科学技术、文化艺 !5.解析：首先，根据题目要求，阅读材料，提取信息，如根据“东 术、风土人情传播到西方国家，并产生了积极的影响，对近代 汉画像石”“（刻画了）孔子带领他的弟子问礼于老子”“孔子 西方的社会转型起到了一定的作用，C项正确 躬身向老子行礼，大雕是孔子送给老子的见面礼。老子拄曲 2.选D据材料可以看出，辜鸿铭认为中国文明将会是饱受战 杖相迎，躬身还礼”等，围绕中华优秀传统文化这一主题可得 乱之苦的欧洲人民重建战后新文明的秘诀。由此可见，他认 出“孔子和老子两位先贤躬身互拜、以雁为礼的谦敬之姿，是 为中国文化具有一定的适用性，D项正确 中国传统礼仪文化的写照”这一信息：然后结合所学知识，对 3.选A材料“蓬帕杜夫人”“她身着一条缀满了东方自然主义 所获信息宣扬的中华优秀传统文化内容及其时代价值进行 风格花草纹样的‘中国风'印花棉布长裙”体现的是当时中国 分析，展开阐释，如孔子问礼于老子的画像石，反映了儒家所 文化对法国上层社会服装的影响，A项正确；材料与代言东 提倡的虚心好学之风，宣扬了谦虚好学、尊老敬贤的美德与 方商品的说法无关，排除B项：C项错在“大规模”，仅流行于 精神，是儒、道两派相互交流、相互补充的历史见证，体现了 法国上层社会，排除：材料与学习中国文化成为主流无关，排 除D项。 先秦时期诸子思想彼此吸收、融合，儒、道两家在两汉时期交 流融合，共同成为汉代人民的精神信仰，东汉的这一画像石 浸润学科素养和核心价值 反映了两种思想的交流与融合，为的则是铭记和传承等；解 1.选B材料中春晚舞蹈和冰舞选手的服装设计都以传统文 题过程中注意提取有效信息，表述成文，论据准确，逻辑 化为载体，别出心裁，体现了对传统文化的传承与创新，B项 清晰 正确：包容性强调对外来文化的吸收，排除A项：选手服装 答案：示例孔子和老子两位先贤躬身互拜、以雁为礼的谦 不属于非物质文化遗产，排除C项；材料没有体现家国情 敬之姿，是中国传统礼仪文化的写照。孔子问礼于老子，是 怀，排除D项。 儒家所提倡的虚心好学之风的反映。画像石宣扬的是儒家 2.选D由材料“天竺寓言之富，如大林深泉，他国文艺，往往蒙 学派谦虚好学、尊老敬贤的美德与精神。画像石也是儒、道 其影响，即翻为华言之佛经，亦随在可见”可知，天竺的寓言故 两派相互交流、相互补充的历史见证。儒、道两家虽有不同 事随佛经被翻译为汉语，随处可见，这体现了佛教的传入丰富 的思想主张，但在先秦时期就彼此吸收、融合，并不互相排 了中国文学的内涵，为中国文学增添了新的成分，D项正确。 斥；儒、道两家在两汉时期交流融合，共同成为汉代人民的精 3.选D表格反映了自鸦片战争以来，先进的中国人在学习西 神信仰。画像石更是两汉时期儒学兴盛的真实写照。“孔子 方的译书内容上，先以器物特别是军事技术为主，继而政治 问礼于老子”作为历史典故刻于石上， 一方面反映了汉朝人 制度，20世纪以来偏重于西方思想文化，这说明民族危机的 对于儒学的崇敬与虔诚，另一方面用以垂教后世，希望子孙 加深推动了国人向西方学习的理念逐渐深入，D项正确 后代铭记、传承先贤的道德操守，将儒家思想发扬光大。 4.解析：“相互关联的中外历史”指所用的史实必须中外关联 6.解析：本题为开放性试题。根据材料内容可知，历史上的“中 由表格综合来看即为东西方文化的交流，由此可以以文化交 国”一词含义较多，这些含义说明“中国”的内涵是不断发展 流为论题进行作答，如“明清时期的东西方文化交流与碰撞 变化的。结合西周时期、春秋战国时期、汉代、