5.2在品味情感中成长（教学设计）-2022-2023学年七年级道德与法治下册高效备课优质课件＋教学设计（部编版）

部编人教版七年级下册道德与法治 5.2在品味情感中成长教学设计 教师寄语：体味美好情感，传递情感正能量，世界因积极情感而美好！ 学习目标 1、认识美好情感的作用，掌握获得美好情感的方式。 2、正确认识和对待生活中的负面情感。 3、知道如何传递情感正能量，学会在情感体验中传递情感正能量。 【重点难点】 重点：体味美好情感 难点：传递情感正能量 教学过程 环节一：创设情景，导入课题 感动中国，感动你我 2022年3月3日晚，感动中国2021年度获奖人物揭晓。极不平凡的2021年，他们或在危难中逆行，或在逆境中坚守，以凡人之力，书写中国人的年度精神史诗。2021感动中国年度人物名单：杨振宁、张顺东李国秀夫妇、苏炳添、朱彦夫、顾诵芬、陈贝儿、吴天一、江梦南、彭士禄、中国航天人。 感动中国十大人物身上有哪些美好情感？这些美好情感有什么作用？如何传递情感正能量？今天这节课我们就来共同探讨在品味情感中成长的问题。 环节三：合作探究，交流分享 活动一：自主学习 认真阅读教材P46-50，思考下列问题，并在课本上做标记： 1、美好的情感有什么作用？ 2、怎样获得美好的情感？ 3、怎样正确认识和对待生活中负面的情感？ 4、如何传递情感正能量？ 板块一、体味美好情感 活动二：交流分享 1、从图片中你体会到哪些美好情感？请分享你生活中的美好情感。 　 　 　 　 2、说一说，这些美好情感有什么作用？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 活动三：情景再现 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。阅读 情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。参加活动 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。与人交往 思考：1、他们是通过什么方式获得美好情感的？ 2、他们获得美好情感的方式有什么特点？ 都是做自己感兴趣的事情。都是自然引发的，不是被强迫的。 3、说一说你会通过什么样的方式获得美好的情感？ 参加喜欢的活动 、帮助他人 、走进博物馆 、阅读等 4、想一想，怎样才能获得美好情感？　 ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 社会活动包括社区志愿服务、环境保护公益宣传，防疫知识宣传，慈善社团活动等。 ③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 活动四：观察与思考 1、说说下列三组图片分别表达了哪些情感体验？ 2、会给我们带来什么样的感受，一定是坏事吗？ 3、怎样对待这些情感体验？ 　　 考试太差 　　　　　　　明天又要考试了 　　　竞选班干部失利 羞耻感 、焦虑感 、挫败感 2、会给我们带来什么样的感受，一定是坏事吗？ ①它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，未必一定是坏事。 ②生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义； ③体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 3、怎样正确对待这些情感体验？ 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 我归纳，我总结 如何正确认识和对待生活中的负面情感？ ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；（正确认识） ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（正视影响） ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（学会转化） 板块二：传递情感正能量 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 活动五：情景分析 情景（一）情景扶还是不扶？ 　　 　　　 思考：1、如果是你，你会怎么办？ 2、我们的情感会受外部环境的影响，那我们能不能反过来影响外部环境呢？（当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变？）为什么？ 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 3、漫画启示我们应该怎样传递正能量