第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元总结-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中历史必修中外历史纲要上课件PPT（统编版）

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固历史必修上册 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元总结 单击此处编辑母版文本样式 1 单击此处编辑母版文本样式 一、三国两晋南北朝时期(220—589年)：中华文明曲折发展   单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 1．[2022·衢州五校联考]右图是西晋颁给内迁少数 民族酋长的印章“晋归义羌侯”印文。 由此可知 (　 　) ①西晋时有大量少数民族内迁到黄河流域 ②西晋实行了相对开明的民族政策 ③西晋被少数民族所灭 ④少数民族内迁使南方经济超过了北方 A．①②　　 B．①③　　 C．②④　　 D．③④ A 单击此处编辑母版文本样式 【解析】 依据材料和所学可得出西晋时有大量少数民族内迁 到黄河流域，而且西晋实行了相对开明的民族政策，故①② 正确，材料无法体现西晋被灭，而且当时内迁主要是指迁往 黄河流域，所以不可能使南方经济超过了北方，故③④错 误，故A项正确。 单击此处编辑母版文本样式 2．[2022·杭州八校联考]魏晋风度指在魏晋玄学的影响下，形成 的一种人生观：在人格上追求独立、自由，反对礼教，追求 隐逸；在交往中喜好清谈；喜好服食药、酒；在服饰上追求 洒脱。影响魏晋风度形成的主要因素是(　 　) A．商品经济发展 B．社会政治环境 C．儒学地位动摇 D．士人群体扩大 【解析】根据所学知识，魏晋时期，随着士族阶层的崛起和 统治阶级内部政治残杀斗争的频繁，社会上出现了逃避现实 政治斗争、崇尚老庄的玄学。在此影响下，出现了材料中的 魏晋风度，由此可知，这种魏晋风度的形成主要是社会政治 环境的影响，B项正确。 B 单击此处编辑母版文本样式 3．[2022·浙江绿谷联考]《魏书》高度评价了北魏孝文帝深厚的 汉文化修养，以及他改革的意义。以下关于孝文帝改革的表 述错误的是(　 　) A．从洛阳迁都到平城 B．以汉服取代鲜卑服 C．与汉族高门士族通婚 D．朝中禁鲜卑语，说汉语 【解析】根据所学，孝文帝改革中迁都是从平城迁到洛阳，A 项错误，符合题意；B、C、D项表述正确，不符合题意。故 选A项。 A 单击此处编辑母版文本样式 二、隋唐时期(581—907年)：封建社会的繁荣和统一多民族国家 发展的重要时期 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 4．唐朝中期，韩愈等知识分子积极复兴儒学，主要是回应(　 　) A．魏晋玄学的挑战 B．佛、道思想的挑战 C．世俗观念的挑战 D．无神论思想的挑战 【解析】根据所学可知，唐中期，佛教和道教的广泛传播， 直接冲击着儒学的正统地位。韩愈等知识分子，激烈反对佛 教和道教，积极倡导复兴儒学，B项正确。 B 单击此处编辑母版文本样式 5．公元623年，药师惠日等人自中国返回日本后上奏天皇：“大 唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”之后，药师惠日等被 起用为第一批遣唐使，后来陆续来唐的遣唐使多达十余批。 据此可知，吸引遣唐使来华的主要因素是(　 　) A．日本的统治出现危机 B．唐朝先进的制度和文化 C．理学兴起影响周边国家 D．唐朝发达的海外贸易 B 单击此处编辑母版文本样式 【解析】根据材料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达” 并结合所学知识可知，为了实现更加直接有效地学习唐朝先 进制度和文化的目的，日本政府组织大型遣唐使团、派遣优 秀人物为使臣去中国学习，所以B正确。 单击此处编辑母版文本样式 一、三国两晋南北朝时期我国历史发展的三大趋势 1．民族交融的趋势：蜀国诸葛亮发展同西南少数民族友好关 系，吴国当地居民同汉族共同开发江南，东汉以来少数民族 内迁，以及十六国混战都促进了民族交融，为隋朝统一创造 了条件。 2．经济重心逐渐向南转移的趋势：三国两晋南北朝时期，北方 战乱频繁，社会生产屡遭破坏，而江南地区相对稳定。从西 晋末年起，直到南北朝，北方大批人民为躲避战祸，纷纷南 单击此处编辑母版文本样式 迁，为南方的农业生产增加了大量劳动力，并带去了先进的 生产工具和技术。他们同南方汉族人民以及从山区迁出定居 的少数民族一起，兴修水利，开垦出大片良田。水稻栽培技 术有所提高，小麦开始推广，牛耕得到普及。江南经济的发 展，开始改变我国农业经济以北方黄河流域为重心的经济格 局，为南北经济差距的缩小和全国的大统一创造了条件。 3．由分裂走向统一的历史趋势：这其中有局部统一的三国鼎 立，西晋的短暂统一和前秦、北魏、