内容正文:
考前自修课 三步答对客观选择题
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素养点 客观选择题设误五角度
练中悟法—————————————————————
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
京口怀古
[唐]戴叔伦
大江横万里,古渡渺千秋。
浩浩波声险,苍苍天色愁。
三方①归汉鼎,一水限吴州。
霸国②今何在,清泉长自流。
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【注】 ①三方:指魏、蜀、吴三国。②霸国:指历史上割据江左的国家。
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A.首联写诗人站在京口江畔咏古叹今,浮想联翩:长江之水奔流万里,千年的古渡口曾见证了多少往事。
B.颔联运用叠字,写出了作者的所见所感:“浩浩”渲染了水势的汹涌,“苍苍”天色烘托了他内心的愁绪。
C.第五句叙写历史上国家从分裂走向统一的事实:天下曾三国鼎立,但随着历史的脚步,最终走向一统。
D.此诗为怀古诗,通过抒发对历史上割据势力兴亡的感慨,借古讽今,讽刺大唐王朝统治者的腐化堕落。
答案:D
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解析:D.“腐化堕落”错,主要是感慨历史兴衰。
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2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
访村老
[宋]陆游
强健如翁举世稀,夜深容我叩门扉。
大儿叱犊戴星出,稚子捕鱼乘月归。
骨肉团栾无远别,比邻假贷不相违。
人间可羡惟农亩,又见秋灯照捣衣。
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A.首联点题,写村老之强健,他至夜深仍精神矍铄,可与诗人款谈。
B.颔联叙所见之事:村老长子勤于耕种,披星而出;幼子外出捕鱼,乘月而归。
C.颈联上句承上,写村老一家骨肉团聚,无须远别;下句转写其与邻里的关系。
D.全诗语言典雅有韵味,感情深挚,情韵悠然,描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。
答案:D
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解析:D.“语言典雅有韵味”分析错误,通过阅读诗歌,从“强健如翁举世稀,夜深容我叩门扉”等诗句可以体会出,本诗的语言风格应是平易质朴。
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名师指津—————————————————————
三步解题法
1.标注选项
敏感点 题干中已经明确的各个选项的敏感点,就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来
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2.找全原诗
对应点 根据选项内容回归原诗寻找对应,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点原诗是否有依据
3.落实命题
设误点 根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“鉴赏(手法)不当”的选项,最后确定答案
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知识落实—————————————————————
选择题设误的五个角度
1.词句理解设误
命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思,如望文生义、以今律古等。对此,我们应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
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如:2020年全国Ⅰ卷对陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的鉴赏,选项的“闭门谢客,与外界不通音讯”说法错误。题目中的“见寄”意思是“寄给我”,这说明皮日休与作者有诗文往来,并非“与外界不通音讯”。
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2.内容情境设误
命题人故意将诗歌创设的意境随意引申,或对人物形象、思想品格任意拔高,我们有时因陶醉于生动优美的表述而忽略对这些错误点的排查。
如2021年全国甲卷,“不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”句,选项说“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕”。其实,诗歌并不是说僧人不能像飞鸟一样自由自在,而是作者自己身不如飞鸟自在。
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3.炼字炼句设误
命题人在设置选项时,主要考查品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词,赏析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子甚至诗歌的语言显示出的格调特色。
如2021年全国乙卷,“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”句,选项考查对“听”字的理解,认为是听觉描写。其实词中的“听”是任凭的意思,没有听觉描写。
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4.情感基调设误
诗歌的情感即诗人所要表达的思想感情,而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。命题人有时对诗歌中的景物、人物、事件等所表现出的情感进行分析评价,在这些分析评价中设置干扰信息。
如2021新高考全国Ⅱ卷,“道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥”句,选项说:“诗人认为,生逢‘明时’不必读书求仕,‘躬耕’才是一种理想状态。”这明显曲解了诗歌的观点态度。诗人是鼓励儿子认真读书耕种,不是“不必读书求仕”。
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5.技巧手法设误
命题人设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。
如2021年新高考全国Ⅰ卷对“湓浦曾闻似衣带”一句中“衣带”的理解,误认为是“一衣带水”的典故,表达朋友之间“天涯若比邻”之感。其实这句话是写湓