素养提升测试11 关注人与自然,优化生态环境（专题微测Word）-【赢在微点·考前顶层设计】2023老高考语文大二轮专题复习

素养提升测试11　关注人与自然,优化生态环境 (语言文字运用+名篇名句默写+文学类·散文) 时间:45分钟　分值:41分 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,8分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 　　生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计,用制度为生态文明建设　　①　　逐渐成为共识。生态文明制度体系逐步完善,制度优势正转化为日益应对风险挑战的治理效能,夯实了保障绿水青山、保护生态安全。  生态之变,是发展方式的转变,更是思想观念的一场深刻变革。实践证明,经济发展和生态环境保护不是矛盾对立的,而是有机统一、　　②　　的。今天,“绿水青山就是金山银山”的理念　　③　　,生态文明建设也已融入经济社会发展的各方面和全过程,成为人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。优良环境就是民生,绿水青山就是美丽,蓝天白云就是幸福。新征程上,要增强生态文明建设的战略定力,　　④　　、久久为功,更加自觉地推进绿色发展、循环发展、低碳发展。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答:___________________________________________________________ 解析　①保驾护航:保护某事物让其能正常发展,泛指保护。语境是用制度让生态文明建设正常发展,应用“保驾护航”。②相辅相成:两种事物互相辅助,互相促成,缺一不可。依据“不是矛盾对立的”可知,这里应用“相辅相成”。③深入人心:深深地进入人们的心里。指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。依据后文“成为人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业”可知,“绿水青山就是金山银山的理念”被多数人深深地理解、信仰和拥护,应用“深入人心”。④攻坚克难:攻占坚固的堡垒,克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻,圆满地完成任务。语境是对人们增强生态文明建设的鼓励,用“攻坚克难”。 答案　①保驾护航　②相辅相成　③深入人心　④攻坚克难 2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答:___________________________________________________________ 解析　原句错误:语序不当,将“日益”放在“转化”前面;搭配不当,“保障” 与“保护”互换位置;成分残缺,在“生态安全”后面添加“的基础”。 答案　示例:生态文明制度体系逐步完善,制度优势正日益转化为应对风险挑战的治理效能,夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 　　天鹅并不是体形最大的鸟,不是毛色最绚丽的,不是歌喉最悦耳的……　　①　　,我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,实现了优点对缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底,只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形,那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力。世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦虚并不取决于品德,　　②　　。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。  3.文中画横线的句子为什么使用第二人称“你”,而不是使用第一人称“我们”?试作分析。(4分) 答:___________________________________________________________ 解析　首先要明确第二人称的作用:①拉近了作者与读者的距离,亲切、自然。②更易接受作者观点,理解作者用意。故本题中,作者运用第二人称将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,具有犹如面对面聊天的效果,拉近读者与作者思维之间的距离,便于达成情感共鸣。 答案　第二人称意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者与作者思维之间的距离。 4.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 答:___________________________________________________________ 解析　第①处,结合上下文“天鹅并不是体形最大的鸟,不是毛色最绚丽的,不是歌喉最悦耳的……”“我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足”“表现出美对丑的顽强克服愿望