第4章 第三课时 准确选用词语-【全能星】五年级小学生作文快速入门与提高

第4章|学会修改语言毛病部 第三课时伞平准确选用词语迷 趣味导入 有一次，妈妈让牛牛给在美国学习的爸爸写一封信。牛牛拿起笔，很快就写好了 一封信，内容如下： 我最亲如骨肉的爸爸，您好！近来身体是否健壮如牛？工作是否风调雨顺？收入 是否见钱眼开？现在我正在奋不顾身地学习，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了感到 沾沾自喜。在家的时候，您总是苦口婆心地批评我滥用词语。您放心吧，我是一个虚 怀若谷的人，一定会浪子回头的。收到我的信，您一定会感激涕零的。我和妈妈都盼 着您早日回来。祝爸爸万古长存！ 小朋友，你发现了吗？牛牛在信里虽然给爸爸说自己要改掉滥用词语的毛病，可 是，这封信还是有许多词语用得不恰当。健壮如牛、风调雨顺、见钱眼开、奋不顾身、 丰功伟绩、沾沾自喜、苦口婆心、虚怀若谷、浪子回头等都用得不对，最最要命的是“万 古长存”这个词是用来哀悼去世的人的，牛牛用在这里，爸爸一定会啼笑皆非吧。 管用吸点 正确选用词语，要使选用的词语与前后词语之间搭配，词语搭配关系主要有以下几 种情况：说明关系，在说明关系中，前面的词语是被说明的对象，后面的词语说它怎么 样，对它进行说明。要正确搭配有两个前提，第一，要正确理解词语的基本意思，第二， 有些词语的适合对象与范围是有限制的。 知识讲堂 1.上课铃刚响，同学们就飞也似的跑进教室。可有的同学，明明看见老师已经 走来了，仍然慢吞吞地走。教室里还有人在看连环画呢！老师走进教室，目光炯炯地 看着我们，我们这才目不转睛地看着老师。 讲解上面这段文字中，“看”用了四次，显得重复啰唆。有“看”的意思的词语很多， 05 小学生作文快速入门与提高|5年级 比如瞧、瞅、望、盯、注视、仰望、眺望、瞻仰、监视、警等。有的“看”完全可以 用近义词去换。比如： 上课铃刚响，同学们就飞也似的跑进教室。可有的同学，明明看见老师已经走来 了，仍然慢吞吞地走。教室里还有人在看连环画呢！老师走进教室，目光炯炯地注视 我们，我们这才目不转睛地望着老师。 这样一换，不但没有了啰唆的毛病，在描写表达上也更加具体了。 2．年三十，小胖玩到傍晚，觉得肚子饿了才回家。他刚进家门，就见饭桌上摆 满了好吃好喝的，赶紧来到桌旁，打开一瓶香槟酒，先（）了一（)，甜滋滋的， 于是抱着酒瓶，()()()()起来，随即夹了一块牛肉先（）了（)， 味道还不错，便大口大口地（）起来，然后又夹起一块炸鱼条往嘴里（)，还没 有(）碎，便往下（)，结果让鱼刺卡在喉咙里了。妈妈急忙拿来醋，让他（） 下去，总算没出事。妈妈告诉他吃东西一定要细（）慢（)，说着还给他削了个 大苹果，小胖只（）了一口，嫌酸，就扔下了，去看电视了。 讲解上面这段文字的括号中依次可以填写的与吃喝有关的词语是：闻、闻、开怀 畅饮、尝、尝、嚼、塞、嚼、吞、喝、嚼、咽、咬。其中的“喝”醋和“咬”苹果两 个动词都是普通动词，在此文中不是用来体现吃美食的，而其他的动词，将小胖在美 食面前根本停不下来的样子栩栩如生地描写了出来。 3．这次艺术节活动真是丰富多彩！陈明对数码摄影比较（精通)，每次活动都能 把其中（精彩）的镜头拍摄下来；李晨有一双（精巧）的小手，她做的浮雕画（精美） 极了；全班同学还（精心）设计了新年邮票，(精致）得让人越看越喜欢。 讲解以上这段文字的括号里填写的词语都含着一个“精”字，而且都是用来形容 某一事物非常好的，可怎么选用才能准确呢?这就要看自己是否掌握了词语的适合对 象。比如： 摄影——精通活动——精彩手工——精巧 浮雕画——精美设计——精心邮票——精致 你来试试一_ -，阅读故事，回答问题。 盲孩上学 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己 第4章学会修改语言毛病润 走了。 那天，他起得很早，（提着拿着拎着）竹竿出了门，心里念着路线：“出门向 右拐，过马路…”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？ 他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”叔叔同情而又 无可奈何。 他又听到高跟鞋的声音。“请问，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？ 没听说过。”声音由近而远。 他又听到一阵（轻轻的细碎的悄悄的)脚步声。“你知道盲校怎么走吗？” 声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻 轻地向前移动着，他（身不由己情不自禁不由自主）地跟着走。“你知道盲校吗？” 盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他急了，忙问：“你要带我 去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹 竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：这应该是一个比自己小的孩子吧。 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他 正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。 有一天，