第3章 第一课时 正确运用比喻修辞法-【全能星】五年级小学生作文快速入门与提高

第3章|学会运用修辞手法用 第3章 学会运用修辞手法 第一课时◆呼正确运用比喻修辞法悉 趣味导入 可乐正无奈地趴在作文本上写作文《我眼中的云》。正好表姨来家玩，她凑过去 看看可乐是怎么写的。她看到可乐的作文本上写道：“蓝蓝的天上飘着几朵白云，有的 像棉花，有的像白雪…”表姨看后笑了笑，说：“可乐，作文题目是‘我眼中的云’， 你写的是你眼中的云吗？”可乐嘟着嘴摇着头说：“是我从别人的作文上看到的。”表 姨牵着可乐来到窗前，说：“可乐，你看现在的天空也有云，它们像棉花，像白雪吗？” 可乐望着远处的天空，说：“我发现那些云更像妈妈裙子上的花朵。”“哎哟！好样的可 乐，你从云朵联想到了妈妈裙子的花样，这才是你眼中的云。”说完，表姨在可乐额 头上重重地亲了一口。 小朋友，可乐用妈妈裙子上的花朵来形容他眼中所看到的云朵的样子，这就是运 用了比喻的修辞手法。运用这种修辞手法来描写事物，是不是把平凡的事物描写得更 美了呀？ 管包明6 比喻是一种常用的修辞手法，即用与所要描写的事物有相似点的另一种事物来描 写或说明所要体现的事物。比喻的修辞手法能把事物描写得更加生动形象、具体可感， 更容易引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有文采，富有很强 的感染力。被描写的事物叫本体，用来比喻本体的事物叫喻体。 知识讲堂 1.满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像未 63 小学生作文快速入门与提高|5年级 长成的女孩子，见了人已不羞缩，光亮和轮廓都清新可露，渐渐可烘衬夜景。小园草 地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，声浪像给火煮得发 沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里飘浮；月光不到的阴黑处，一 点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。 讲解：这段描写夜景的文字里，运用了多个比喻句，一是用“未长成的女孩子” 比喻“一梳月亮”，二是用“沸水”（由“煮沸”得知）比喻青蛙的“声浪”，三是用 在空气中飘浮比喻萤火的飞行，四是用“小眼睛”比喻“一点萤火”。 2.（她的说话声）假使真灌成片子，那声气哗啦哗啦，又像风涛澎湃，又像狼吞 虎咽，中间还夹着一些又尖又细的声音，忽高忽低，袅袅不绝。有时这一条丝高上去、 高上去，细得、细得像放足的风筝线要断了，不知怎么像过一个峰尖，又降落安稳下来。 讲解：这段文字描写一个极有个性特点的女人的说话声音，作者用了多个事物来 比喻她的声音，一是唱片，二是风涛三是有杂声的“狼吞烧咽”，四是风筝线。像这样， 用多个事物来比喻要描写的事物，叫“博喻”。 3．河蚌因为沙石可磨砺而备受煎熬时，它在心中种下了一束阳光，它知道沙石 将变成一颗光彩夺目的珍珠，于是，世间又多了一颗耀眼的明珠；蝴蝶在蛹中艰苦挣 扎时，它在心中种下了一束阳光，她想到了破茧而出后花间的翩翩起舞，于是，世间 又多了一个美丽的精灵。 这是一段赞美坚强与体现生命价值的文字。作者赞美河蚌不畏沙砾折磨的精神， 赞美蝴蝶不畏破茧时的痛苦精神，但是，作者并没有写出“坚强”“精神”二字，全 用了“阳光”来给予比喻，这比直接说明更有感染力。 你来试试— -、阅读故事，回答问题。 飘雪 如果冬是一纸素笺，那么梅雪的恋情便是这素笺上书写的浪漫小诗。如果冬是一 幅写意的山水画，雪便是这幅画中的主色调。你看那漫天飞舞的雪花，轻如薄纱，美 如玉蝶，洋洋酒洒，带着爱，带着温暖飘过山川，飘过河流，飘在苍茫的大地，舞在 时光的尽头。所到之处银装素裹。它飘落到梦里，梦里是一个童话的世界，飘落到心里， 心变得纤尘不染。 第3章学会运用修辞手法用 我爱雪，爱它的洁白冰清，与世无争。爱它的晶莹剔透，灵动与隽永。我是北方 长大的孩子，雪陪着我走过了成长的时光，承载着我太多的梦想。雪对于我来说已融 入生命，与魂相依。一首《我爱你塞北的雪》带走了多少往昔的岁月，一句“千树万 树梨花开”又是多么完美地诠释了雪的美丽与妖娆。 飘雪的日子里，喜欢站在雪中看那有如薄纱的雪花掠过眼眸，闭上眼睛静静地听 那来自天籁的声音，来读一阕关于雪花的心事。那簌簌的落雪的声音一定是你纯纯的 心语，那如落花缤纷的飘落舞落了你一地的思念，那柔美的身姿一定是你最美的绽放。 雪花像一个素颜的少女，用温柔的手抚摸着我的长发，亲吻着我的脸颊，那一刻心是 温婉而通透的。 如可以，让我做一朵雪花吧。为了寻找亲情，我愿意带着深深的眷恋，落在故乡 的任意一个角落。为了寻找真爱，我愿意飞蛾扑火，融化在爱人的掌心里，一世花开 为一人。雪花飘呀飘，飘过我那天真烂漫的童年，飘过飞扬的青春，飘过岁岁年年。 或许雪花可以飘走红尘岁月，但时光的对面，留下的是永恒的美好与生命的隽永。回 眸处，爱一直都在。 窗外，瑞雪倾城。拈一朵雪花暖心，这个冬天便不会觉得寒冷。 1.按第一段的内容，为比喻中的本体填写喻体。