第2章 第四课时 围绕主题写场面-【全能星】五年级小学生作文快速入门与提高

第2章|学会场景描写田 第四课时来平围绕主题写场面通 趣味导入 动物学校的小朋友们正在上图画课。山羊老师走到小猫身边，看到小猫在图画纸 上画了一条河，就笑眯眯地问小猫：“小猫，你是要画一条河吗？”小猫头也没抬地说： “不是。” 山羊老师笑了笑走开了。过了一会儿，山羊老师又来到了小猫身边，看到小猫在 河里画了几株水草，又问小猫：“小猫，你明明是在画河呀，为什么说不是呢？”小猫 还是不抬头，专心地画着它的水草。又过了一会儿，山羊老师再次来到小猫身边，看 到小猫在河里画了几条鱼，又问小猫：“小猫，你是在画鱼吗？”小猫给最后一条鱼点 上了眼睛，说：“山羊老师，你猜对了！”“呵呵，小猫爱吃鱼，谁都知道。”“山羊老师， 这河里的鱼是我养的宠物，我不会吃的。” 小朋友，现在能想象小猫那幅画是什么样子的吗？又能否明白为什么小猫要先画 河和水草，而不是远山或者花园的花呢？这个问题不难回答，因为“鱼”是这幅画的 主题，鱼儿离不开水，鱼儿喜欢在水草中嬉戏，那就必须围绕“鱼”来为鱼儿选择嬉 戏的场景了。 常包吸 一篇作文一个主题，作文所写的内容都要围绕主题来选材料。既然写整篇作文如 此，那么，在写作文中的某一部分内容时也是如此，当然，在写一个“点面结合”的场 景时也是如此。无论场景的大小，无论场景的简单与复杂，都必须是为了更好地突出 主题。 49 甜小学生作文快速入门与提高5年级 知识讲堂 夹竹桃（节这） 季羡林 我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有 尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、 杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了， 又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在 深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不 迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性， 同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花 朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到 墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地 图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只 小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出 一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到 一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。有这样的韧性，能这样引起 我的幻想，我爱上了夹竹桃。 好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才 能看到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就逐渐矮了起来。等到我平视 就可以看到花的时候，我离开了家。 讲解：这篇文章的主题是“夹竹桃”，但第一段却写的是作者家里养的桃花、杏花、 海棠、榆叶梅、丁香等等“应有尽有”的花，这是不是跑题了？没有，第一段写其他 的花有两大作用，第一是为作者家唱“主角”的夹竹桃搭建存在的环境，铺设呈现的 背景，让它们与夹竹桃一起构成作者家花园的整体轮廓，即我们所讲的“面”的描写； 第二是有了这些花做铺垫，能够更好地突出夹竹桃在作者眼中与众花不同的特点，夹 竹桃在文中即作为“点”被很鲜明地凸显了出来。 50 第2章|学会场景描写 你来试试 一、阅读散文，回答问题。 四川茶馆 四川的茶馆，实在是不平凡的地方。普通讲到茶馆，似乎并不觉得怎么稀奇，上海， 苏州，北京的中山公园…就都有的。然而这些如果与四川的茶馆相比，总不免有小 巫之感。而且茶客的流品也很有区别。坐在北平中山公园的大槐树下吃茶，总非雅人 如钱玄同先生不可罢？我们很难想象短装的朋友坐在精致的藤椅子上品茶。苏州的茶 馆呢，里边差不多全是手提鸟笼，头戴瓜皮小帽的茶客，在丰子恺先生的漫画中，就 曾经出现过这种人物。总之，他们差不多全是有闲阶级，以茶馆为消闲遣日的所在的。 四川则不然。在茶馆里可以找到社会上各色的人物。警察与挑夫同座，而隔壁则是西 服革履的朋友。大学生借这里做自修室，生意人借这儿做交易所，真是，其为用也， 不亦大乎！ 成都有那么多街，几乎每条街都有两三家茶楼，楼里的人总是满满的。大些的茶 楼如春熙路上玉带桥边的几家，都可以坐上几百人。开水茶壶飞来飞去，总有几十把， 热闹可想。这种宏大的规模，恐怕不是别的地方可比的。大些的茶楼总还有着清唱或 说书，使茶客在品茶之余可以消遣。不过这些地方，我都不曾光顾过。另有一种更为 原始的茶馆附属品，则是“讲格言”。这次经过剑阁时，在那一条山间狭狭的古