第2章 第三课时 学会点面结合技法-【全能星】五年级小学生作文快速入门与提高

第2章|学会场景描写田 第三课时乘坪学会点面结合技法 趣味导入 群蚂蚁经过鼹鼠的家门，挡住了鼹鼠的出路。其实小小蚂蚁是挡不住鼹鼠的路 的，可它就是觉得它们挡住了它的出路。 鼹鼠本来想出门去办事的，但看到蚂蚁的队伍一时半会儿走不到尽头，就干脆坐 在门前观赏着蚂蚁的壮举。它将目光从队列的边缘移向中间，即可清晰地看到，有的 走了很远又掉头回返，有的横来拐去像是找什么丢失的东西，本来有平道可走，可有 的就是陷进了砖与砖裂开的宽宽的缝隙里，继而就是费心竭力地往上爬动，它们很多 次快爬上平面的砖沿时又一个闪失掉进了那砖缝的深渊，有的走走停停还不时地翘首 摇动，像是在等待亲友，又像是在捕捉什么信息… 小朋友，你是不是也这样仔细观察过蚂蚁，又写过蚂蚁呢？鼹鼠观察得很仔细， 先是整体观察，它们集体朝庄稼那边迁移的场景，最精彩的是观察到“有的…有 的…有的…”蚂蚁不同的前行情况，这就是运用了点面结合的场景描写方法。 知吸点 场景是个整体，不管写不写它，总是存在着的，也不管哪个人来看它，它的整体情 况不会因看的人不同而改变。给大家整体印象的就是“面”。但是，如果，持不同的观察 方法，不同的心态，不同的目的来观察，就会发现让自己印象深刻的地方，而且各人不 尽相同。这不尽相同的地方，如果写进作文，被突出出来，就是“点”。 知识讲堂 北方的冬天 我生活在北方，自然喜欢北方。北方季节分明，春夏秋冬，一如人生体验。许多 年以前去南方，当地人问，你们为什么要栽种死树？我无言以对。他只是冬天到过北 方，看到林木枯槁，枝叶调敝，以为树死了。假如一直住下去，待到“忽如一夜春风吹”， 小学生作文快速入门与提高5年级 细细雨丝扑面时，他眼中的死树吐出了鹅黄嫩绿，又该如何问我呢？ 北方过冬，也叫猫冬。多么好的形容一像卧在太阳地儿的猫，懒洋洋的，悠然 自得。刚过去的秋天，所有粮草都归了仓，漫坡遍野，白茫茫一片真干净。冬季昼短， 吃过晚饭，全家人围在炕头，炕席上堆起黄灿灿的玉米。女人们搓着棒粒儿，男人们 合计着开春的打算，小孩儿躲到被垛一角嬉笑玩耍，老奶奶一个人，眯缝浑浊的双眼， 手上边纳鞋底，嘴里边自言自语，不住地唠叨早年间的故事，沉浸在久远的岁月，那 青春的少女时光。 冬日的闲，不是手闲，是心闲，是满足的闲。只有满足，才心里踏实，才得闲情。 文人雅士，房前院后，几棵梅树，几秆修竹，几盆兰草，为欣赏，为觉悟，为绘画， 为莫名其妙的感动，点化无中生有的文字。小门小户，寻常人家，最会找乐儿。进入 腊月，有了工夫，坐在桌旁，白白胖胖的蒜头，一瓣一瓣剥皮儿洗净，浸泡在醋里， 摆放窗台向阳处，几天过后，玻璃瓶中透出翠玉般的润泽，屋子里顿时充满了生机。 只要太阳出来，冰雪开始消融，滴答滴答，微风化雨。依我看，人老更像顽童。 心境如春，无拘无束，纵情山水，放浪形骸，闻鸡起舞，仗剑长歌，又何必在意冬夜 的漫长和寒冷。冬天的日子，是缩着脖子挨，还是仰起头来过，意境绝不一样。 讲解：这篇文章把北方人过冬描写得非常突出，生动具体。所有的北方人过冬都 是“猫冬”。第二段开始，作者对猫冬做了详细的描述，这是“面”的描写，然后写 一家子人“猫冬”时，分女人、男人、小孩子、老奶奶，各人有各人的“猫法”，这 是分“点”描写。在第三段，还分“文人雅士”与“小门小户”不同的“猫冬”，这 也是分“点”描写。这种点面结合的场景描写是本文最突出的写作技法。 你来试试 一、阅读故事，回答问题。 蒲河的冬天 天气渐渐地冷了，农历十月前后，蒲河开始封冻。于是，河面成了滑冰场。幼小 的孩子支冰车，大一，点的滑冰刀。当年农家买不起冰刀，只好自己制作。找来两片薄 铁板，再搞到两块木板，将铁板简单加工后固定在木板上。木板加工成鞋状，四周钉 第2章|学会场景描写田 上皮套，皮套中穿上布带或绳索，用时绑在脚上。这种冰刀远比不上买来的好用，但 滑起来也是蛮开心的，大不了多摔几跤。 学滑冰可不是简单的事，开始时不是扭了脚，就是摔跟头。倘若头先着地，保你 摔得浑身发麻，两眼冒金花，这些苦头我都吃过。曾记得，有一年冬天，冰还没冻实， 我就急着到冰场玩耍。在一次追人游戏中，拐个急弯，摔个大跟头。结果冰塌了，人 落入水中，险些殒命。冰冷的河水浸透了棉衣，我打着冷战，拖着沉重的脚步回到家中。 母亲见我这般模样，又气、又疼，一面狠狠地责问，一面帮我脱掉湿衣，然后将我塞 进被窝里。第二天，我发现冰刀不见了。 一场大雪过后，积雪掩埋了冰场，于是孩子们开始了新的游戏。找来几根钢丝， 制作若干个圈套，设在野兔出没的路线上，偶尔会抓住一只。这种游戏技术性很强， 钢丝粗细要适度，圈套大小要适中，更重要的是选好设套的位置。当年蒲河两岸荒野 成片，野草丛生，野兔较多，尽管孩子们的技术较差，但只要心诚，每年都有收获。 雪天捕鸟也非常有趣。雪地中辟一小块空地，空地上