专项训练六 概念原理类-【大题专攻】备战2023年高考生物大题解题模板和对点训练

专项训练六　概念原理类 [模板概述]　基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这种题目以概念设问，如细胞器、酶、细胞分化、细胞呼吸、光合作用、细胞周期、基因、等位基因、染色体、种群、种群密度、基因频率、群落、生态系统等一些核心概念。抓住了核心概念就等于抓住了高考的命脉，也就掌握了高中生物学知识的精华。突破方法有：方法1　提倡“两遍读题”：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，再结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 方法2　掌握“错误原因”：“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。其解题思维模板如下： 【真题演练】 1．在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题： (1)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是__________________。该实验中需要将两种草履虫放在资源____________(填“有限的”或“无限的”)环境中混合培养。当实验出现______________________________________的结果时即可证实竞争排斥原理。 (2)研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分别取食大小不同的种子而能长期共存。若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大小不同而共存，还可因取食的______________(答出1点即可)不同而共存。 (3)根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是__________________。 【变式训练】 1．叶绿体内光反应过程如图Ⅰ所示，其中PSⅠ和PSⅡ分别是光系统Ⅰ和光系统Ⅱ。光系统是由光合色素和蛋白质等构成的复合体，能吸收利用光能进行电子传递。图中实线为e-的传递过程，虚线为H+的运输过程。回答下列问题。 (1)要提取绿叶中的色素，通常用的试剂是__________；进一步分离色素的方法是__________。 (2)从物质变化的角度分析，叶绿体中光合色素吸收光能的用途为__________（答出三点）。 (3)据图1分析，ATP的合成是在H+__________（填“顺”或“逆”）浓度梯度跨膜运输的驱动下实现的。从结构与功能相适应的角度来推测，在真核细胞有氧呼吸的第__________阶段也会发生类似的ATP合成过程，依据是__________。 (4)1957年，科学家爱默生通过实验探究得到如图2所示双光增益效应的结果，根据该实验结果，1960年希尔等人提出了双光系统的概念。 请以绿藻为实验材料，写出爱默生实验的思路：____________。 2．森林生态系统被称为“地球之肺”。下图是科学家对森林中部分树种的能量流动进行的定量分析，图中数字为能量值，单位为J·（m2·a）-1请分析回答下列问题。 (1)森林生态系统中某种生物的种群密度受到生物因素和非生物因素的共同影响，直接决定种群密度的因素有____________。在群落中，每个物种都有自己的地位和作用，即生态位，生态位的概念是___________。 (2)植食性动物会根据植物的性状、气味等判断食物并进食，这体现了信息传递在生态系统中的____________作用。 (3)图中的A是____________（填生理过程）释放的能量。第一营养级到第二营养级的能量传递效率约为____________（保留小数点后一位）%。 (4)为保护森林等自然生态系统，我国设立了国家级自然保护区，自然保护区实质就是在___________层次上保护生物多样性。此外，在通过生态工程修复生态系统时，应特别注意生物之间通过各种相互作用进行自组织，形成可以自我优化、自我调节、自我更新的有序整体，这主要体现了生态工程的____________原理。 3．单宁酶可水解单宁酸为没食子酸，降低茶汤中单宁酸含量，解决茶饮料“冷后浑”问题和果汁类饮料除涩问题。我国科学家在土壤中筛选出分泌单宁酶的黑曲霉Lys117，利用基因工程对其进行改造，提取单宁酶基因与强表达组件（强表达启动子和信号肽）结合，最终实现单宁酶的高产。回答下列问题： (1)黑曲霉Lys117的分离筛选：将土样稀释适量倍数后，采用涂布平板法接种于含有溴酚蓝（溴酚蓝在单宁酸环境中为蓝紫色，在没食子酸环境中为黄色）的选择培养基上。该选择培养基按物理性质分属于________培养基。根据选择培养基的________（填